کلاهبرداری رایانه ای
 کلاهبرداری رایانه ای مقدمه بدون شک ، انجام کارهای مطالعاتی و تحقیقاتی در زمینه موضوعات مهم ، حساس و مبتلا به جامعه یکی از ضروریات حوزه های دانشگاهی است و پر واضح است که تساهل و کم کاری در قلمرو تحقیق و پژوهش ، نه تنها مانعی بر ارتقاء داده های علمی و آموزشی می باشد بلکه متاسفانه و بطور حتم عادت به کم کاری در این بخش ، بی مایگی تحقیقات و لزوما عقب افتادگی جامعه علمی را در برخواهد داشت . حوزه تحقیق در کشورهای جهان سوم و بالاخص رشته های علوم انسانی همواره با محدودیت منابع جامع روبرو بوده و با توجه به عقب ماندگی این کشورها از فناوری ها و تکنولوژی های روز دنیا به تاسی از آن قوانین و مقررات معمولا چندین سال پس از ورود فناوریهای جدید به این کشورها تصویب و به بالتبع دارای نواقص و معایبی چند خواهد بود . از آنجا که روش تحقیق علی الاصول در علم حقوق کتابخانه ای است و تنها منابع یک پژوهشگر کتاب می باشد که عده ای از حقوق دان با توجه به قوانین موجود دست به تالیف آنها می زنند و در صورتی که منابع لازم برای انجام تحقیق یافت نشود مشخص خواهد بود که کار تحقیق بامشکلات فراوانی روبرو خواهد بود . با ورود انسان به عصر جدید ( هزاره دوم میلادی ) و گسترش و رشد وسایل ارتباطی و یا به تعبیری دیگر بوجود آمدن ( دهکده جهانی ) بالتبع با توجه به نیازهای اجتماعی ضرورت هایی مطرح می شود . از آنجا که امروزه سیستم ها رایانه ای و اطلاعاتی مختلف با زندگی اجتماعی انسانها عجین شده یکی از موضوعات اجتماعی و به روز در جامعه مطرح مي باشد . با ورود این پدیده اجتماعی در ابعاد مختلف زندگی بشر مانند پدیده ها دیگر اجتماعی همواره با مزایا و معایبي روبرو بوده است.براي نظم بخشيدن به پديدهاي اجتماعي نياز به راهکارهای مناسبي هستیم . در حوزه ی علوم اجتماعی این وظیفه بر عهده علم حقوق است که با ارائه راهکارهای مناسب سعی بر ایجاد نظم بر پدیده های اجتماعی را دارد . از این رو وقوع ناهنجاریهای اجتماعی قابل تصور است . وقوع جرائم مختلف با توجه به مقتضیات زمانی و مکانی متفاوت در هر عصر و زمانی اشکال خاص خود را می یابد ، با ورود رایانه ها در زندگی شخصی افراد و گسترش فناوری اطلاعات ( اینترنت ) سوء استفاده از این وسایل اشکال گوناگونی به خود گرفته است . که تحت عنوان جرائم رایانه ای از آن بحث می شود. انواع جرائم رایانه ای توسط افرادی موسوم به هكرها صورت می گیرد . از جمله شایع ترین این جرائم که روز به روز نيز بیشتر گسترش می یابد کلاهبرداری اینترنتی است البته در کنار آن جرائم دیگری چون جعل کامپیوتری ، سرقت اینترنتی ، افشای اطلاعات و... نیز از شایع ترین این موارد است . با توجه به ضرورت بررسی این مقوله مهم در این برهه از زمان که تجارت کالا و تکنولوژی ، دانش فنی و آفرینش فکری برای دولتها مهمتر از تجارت کالا و خدمات شناخته می شود. به ارائه تحقیق در این زمینه پرداخته شد. که با توجه به محدودیت منابع و هم چنین محدودیت زمان نمی توان انتظار ارائه تحقیقی کامل و جامع داشت. امیــد است با ارئــه ایــن تحقیق بتوانم خدمتی هر چند کم و ناچیز به جامعه علمی کشورم انجام داده باشم. فصل اول تعريف جرم : پديده مجرمانه: جرم را به صورتهاي مختلفي تقسيم كرده اند .ار نظر اجتماعي جرم به آن دسته از اعمال انحرافي كه به اعتقاد گروه يا گروهاي حاكم خطر ناك تلقي مي شود اطلاق مي گردد.بديهي است كه در هر گروه اجتماعي انحراف از ضوابط و ارزشها صورت مي گيرد و اين انحرافها لازمه تحول جامعه و پيشرفت و تعالي آن جامعه است. از نظر حقوق جزا تعريف رسمي و قانوني جرم ملاك اعتبار است و از اين لحاظ جرم به فعل يا ترك فعلي گفته مي شود كه قانون گذار براي ان مجازاتي در نظر گرفته باشد و از طرف شخص مسؤل ارتكاب يابد.كه اين تعريف كاملا منطبق بر ماده 2 قانون مجازات اسلامي مي باشد. ماده 2ق.م.ا"هر فعل يا ترك فعلي كه در قانون براي آن مجازات تعيين شده باشد جرم مي باشد". عناصر تشكيل دهنده جرم : براي آن كه عملي به عنوان جرم قابل مجازات باشد جمع آمدن عناصري چند ضرورت دارد : اولا از طرف قانون بعنوان جرم پيش بيني و مجازات براي آن مقرر شده باشد(عنصر قانوني جرم). ثانيا فعل يا ترك فعل بصورت و در شرايط خاص باشد نه تصور و اراده اي كه فعليت پيدا نكرده است(عنصر مادي جرم). ثالثا با قصد مجرمانه يا تقصير جزايي صورت گرفته باشد(عنصر معنوي يا رواني جرم ) فصل دوم کلیات : جرائم رایانه ای : ماهيت‌ جرائم رايانه اي ناشي‌ از توسعه روز افزون فناوري اطلاعات و ورود به عصر اطلاعات است‌ كه رايانه مي تواند ابزار، هدف‌ و موضوع‌ ارتكاب‌ جرم‌ باشد، وغالبا به دودسته تفكيك مي شوند دسته اول داراي‌ عناوين‌ و توصيف‌هاي‌ جزايي‌ كلاسيك‌ هستند نظير جعل رايانه اي ،كلاهبرداري رايانه اي وجاسوسي رايانه اي كه در اين جرائم رايانه به عنوان ابزاري براي رفتار مجرمانه به كار ميرود . دسته دوم جرايم رايانه اي جديدند اين جرائم ناشي از چگونگي به كارگيري فناوري اطلاعات هستند جرائمي نظير دسترسي غير مجاز، اختلال در داده ها وسيستم هاي رايانه اي هرزه نگاري اين نوع جرائم جديد هستند . در هردو دسته موضوع جرم با فرض مال بودن و داراي ارزش بودن داده ها و اطلاعات : مال دیگران، امنیت، آسایش فردی، آسایش عمومی، اخلاق عمومی و حیثیت افراد است . عمومي ترين عنوان مجرمانه در حوزه فناوري اطلاعات هك است در حقيقت اولين اقدام براي شروع يك جرم رايانه اي يا بهتر بگوييم رفتار قابل سرزنش در فضاي سايبر دسترسي غير مجاز به داده ، رايانه ، شبكه به طور كلي هر سيستم رايانه اي است كه مربوط به شخص ديگري باشد است اين ورود غير مجاز ميتواند براي اطلاعات‌، داده‌ها، برنامه‌ها يا سيستم‌هاي‌ رايانه اي غير مجاز براي مرتکب : نشان دادن مهارت شخص، كسب مال مربوط به ديگري ، اختلال وخرابكاري ، جاسوسي و... باشد .اين عمل فارغ از نيت مرتكب كاملاً يك رفتار قابل سرزنش وناپسند است . ونحوه ارتكاب اين جرائم‌ عبارت است‌ از، ورود، تحصيل ، حذف، اختلال ، دستكاري‌ و ... در. نبود قانون در عرصه سايبر همچون ديگر عرصه ها و مظاهر پيشرفت بشري به هرج و مرج مي انجامد درست شبيه به آيين نامه رانندگي روز اولي كه اتو مبيل ساخته شد كسي به مقررات آن توجه نمي كرد و لي امروزه كمتر كسي نافي لزوم مقررات رانندگي است اگر امروز مقررات رانندگي كان لم يكن تلقي شود چه روي ميدهد قوانين عرصه فناوري اطلاعات هم همين طور هستند اگر قانوني نباشد كدام آدم عاقلي مي تواند خطر سرمايه گذاري در اين عرصه را بپذيرد وكدام يك از شما در جايي سرما يه گذاري ميكنيد كه پيوسته مورد تاخت و تاز ناقضين مال وحيثيت افراد ميشوند و هيچ قانوني براي جلوگيري و توبيخ آنها وجود ندارد . آيا شما ريسك رفتن به خيابان و رانندگي را مي پذيريد؟. بر اين اساس در لايحه اي كه تحت عنوان جرائم رايانه اي توسط دولت تقديم مجلس شد و اكثر عناوين مجرمانه هر دو دسته مذكور در لايحه جرم انگاري شده است البته غير بخشي كه در لايحه مربوط به جرم انگاري جرائم مذكور است بخش ديگري نيز كه مشتمل بر آيين دادرسي ونحوه رسيدگي به جرائم رايانه اي وديگر جرائمي كه ناشي از توسعه كاربري فناوري اطلاعات است در اين لايحه ديده شده است . لايحه پس از تصويب كليات آن در مجلس شوراي اسلامي در حال بررسي در شور دوم آن است كه براي اصلاح برخي نقايص و اشكالات مركز پژوهشهاي مجلس گزارشي را تهيه نمود كه اين گزارش مورد توجه مجلس قرار گرفت و اميدواريم پس از رفع مشكلات اين لايحه هرچه زودتر تصويب شده و و كشور ما نيز به جرگه كشور هايي بپيوندد كه رفتار غير مسئولانه افراد در محيط سايبر را مستوجب سرزنش دانسته است. وپس از اين ناظر فروش نرم افزار هاي هكري و آموزشهاي هكري نباشيم زيرا تفاوتي بين مال ،اخلاق، حيثيت ، آبرو در محيط سنتي و سايبر وجود ندارد همانطور كه آموزش دزدي ناپستد است آموزش هك هم عملي قابل سرزنش است. هم زمان با ورود انسان به هزاره دوم ميلادي ، هم چنان شاهد جرم و جنایت های بی شماری هستیم اگر چه از نظر ماهوي دچار تغییر نگشته اما از نظر استفاده از ابزارها و وسایل گوناگون تغییرات شگرفی به خود دیده است . انسان امروزی هم چنان دزدی می کند ، آدم می کشد و به مال و حریم دیگران تجاوز می کند . در گذشته فرد با یک داس یک چوب و یا یک خنجر و کمی بعد با اسلحه ابزار تجاوز و دزدی و باج خواهی از اموال دیگران بود . اما امروزه با فشار دادن یک کلید و وارد کردن چند عدد می شود به حریم دیگران تجاوز و یا به مال او دست اندازی نمود .حوزه جرائم در زندگی امروز بشر آن قدر پیچیده شده که قانون گذاران مجبورند تحولات جرم را به صورت مداوم زیر نظر داشته باشند. به تدوین قوانین صحیح گام بردارند . اما همانطور که مشخص شد در زندگی اجتماعی امروز بشر تحولاتی صورت گرفته که به تاثیراز آن جرائم نیز اشکال متفاوتی گرفته است . جرائم اینترنتی مصداق بارز این تحولات در زندگی اجتماعی انسانها می باشد تعریف در مورد جرائم رایانه ای تعاریف زیادي مطرح شده است . طبق تعریفــی که سازمان ملل متحــد از ایـن نـوع جـرائـم نمــوده جرم رایانه ای می تواند شامل فعالیت های مجرمانه ای باشد که ماهیتی سنتـی دارند اما از طریق ابزار مدرني مثل رایانه و اینترنت صورت می گیرد . از طرف دیگر متخصصان سازمان OECD تعریف متفاوتی از آنچه گفته شد ارائه داده اند آنها معتقدند سوء استـفاده از رایانه ، هر نوع رفتار غیر قانونی ، غیر اخلاقی و غیر مجاز مربوط به پردازش خـودکار و انتـقال داده هـا جــرم اینترنتی محسوب میشود . از تعاریف ارائه شده می توان به این نتیجه رسید که حقیقتا" ماهیت جرم تفاوتی ندارد و این ابزار است که وقوع جرم در بستری جدید را فراهم می نماید . اما پیش از آنکه بخواهیم در مورد جرائم رایانه ای به بحث بپردازیم باید وارد حوزه جرائم سايبر شویم . جرائم در فضای سایبر یا فضای سایبری به واسطه تغییرات سریع فناوری اطلاعات در قلمرو سیستم های رایانه ای و مخابرات امکان وقوع می یابند در این گونه جرائم تاکید بر رایانه نیست بلکه رایانه وسیله ای است که ابزار وقوع جرم قرار می گیرد که به آن نسل سوم جرائم رایانه ای نیز می گویند. تقسیم بندی جرائم رایانه ای: کلاهبرداری اینترنتی و رایانه ای جعل اینترنتی و رایانه ای ایجاد خسارت یا تغییر داد ها دست یابی غیر مجاز به سیستم ها و خدمات رایانه ای تکثیر غیر مجاز برنامه های رایانه ای جزء جرایم شناخته شده در حوزه رایانه و اینترنت محسوب می شوند. همانطور که مشخص شد جرائم مختلفی می تواند در حوزه رایانه اینترنت رخ دهد از دیگر تقسیم بندی های ارائه شده نیز می توان استفاده نمود در یک تقسیم بندی دیگر جرائم این گونه طبقه بندی شده است که مبتنی بر جرائم و مجازات در این زمینه ارائه شده است : دسترسی غیر مجاز به دادها یا سیستم رایانه ای یا مخابراتی شنود و دریافت غیر مجاز ارتباط خصوصی بوسیله سیستم رایانه ای یا مخابراتی یا امواج الکترومغناطیسی . جرائم علیه امنیت سیستم های رایانه ای یا مخابراتی جرائم علیه صحت و تمامیت داده ها و سیستم های رایانه ای و مخابراتی جعل اینترنتی تخریب و ایجاد اختلال در داده ها اختلال در سیستم های رایانه ای کلاهبرداری اینترنتی مطابـــق این تقسیم بنــدی که یکی از تقسیم بندی هاي کامل در زمینه جرائم اینترنتی محسوب می شود جرائم در این حوزه به بخش های گوناگونی تقسیم یافـــته است . به هر حال همانطور که می دانیم معمولا" تقسیم بندی ها همواره با اشکالاتی مواجه هستند اما پرداختن به این مباحث و اینکه به تحلیل تقسیم بندی های ارائه شده در این زمینه بپردازیم از حوصله این تحقیق خارج است البته با توجه به اینکه سابقه چندان و تجربه زیادی نیز در این زمینه موجود نیست مجبور هستیم به تقسیم بندی های ارائه شده در این زمینه اکتفا کنیم مطابق تعریف سازمان ملل متحد در مجموع انواع جرائم در حوزه رایانه و اینترنت و به تعبیر دیگر اقسام جرائم رایانه به چند نوع تقسیم شده فصل سوم تعریف این تعریف در کتاب ترمینولوژی حقوق ، تالیف دکتر محمد جعفر جعفری لنگرودی آمده است« . که بر اساس ماده 238 قانون مجازات عمومی برداشت شده است . مطابق این ماده جرم کلاهبرداری این چنین تعریف شده :هر کس به وسایل تقلبی متوسل شود برای اینکه مقداری از مال دیگری را ببرد یا از راه حیله و تقلب مردم را به وجود شرکتها یا تجارتخانه ها و یا کارخانه های موهومه مغرور کند یا به امور غیر واقع بترساند و یا اسم و یا عنوان یا سمت مجعول اختیار نماید و به یکی از طرق مزبوره وجوه یا اسناد و بلیط ها و قبوض و مفاصا حساب و اشکال آن به دست آورد و از این راه مقداری از اموال دیگری را بخورد به حبس تادیبی از 6 ماه تا 2 سال و یا با تادیه غرامت از پنجاه الی ... تومان و یا بهر دو مجازات محکوم خواهد شد ... ». از این ماده چنین بر می آید که برای تحقق جرم کلاهبرداری باید سه نوع عمل متفاوت صورت گیرد توسل به وسایل تقلبی بدست آوردن وجوه یا اسناد و بلیط ها و قبوض و مفاصاحساب و امثال آن و بالاخره « خوردن » مقداری از اموال دیگری . بدیهی است تا وقتی این نوع سه عمل جمع نشده و نتیجه مجرمانه که به تعبیر قانون گذار سابق ما واژه « خوردن » مال دیگری بود تحقق نیافته باشد جرم کلاهبرداری مصداق پیدا نخواهد کرد و به تعبیری دیگر تحقق جرم مشروط و مقید به آنست که نتیجه مجرمانه ای بر فعل مرتکب شده باشد و از این نظر جزء جرائم مقید است . با وقوع انقلاب اسلامی و بوجود آمدن تحولات مختلف سیاسی و اجتماعی قوانین جزایی نیز متحول شد . باتصویب قانون تشدید مجازات مرتکبین ارتشاءاختلاس و کلاهبرداری مورخ 28/6/1364 توسط مجلس شورای اسلامی و طی کش و قوس های فراوان نهایتا" مورخ 15/9/1367 توسط مجمع تشخیص مصلحت نظام تایید شد و پس از این تاریخ لازم الاجرا شد. البته بگذریم از آنکه تایید و لازم الاجرا شدن این قانون از نظر قانون اساسی توسط مجمع خلاف است زیرا زمانی بوده است که اصلا " وجود حقوقی نداشته وحتی اصولا" بر فرض وجود این نهاد حقوقی حق قانون گذاری را ندارد . همچنین در قانون مجازات اسلامی در فصل یازدهم آن از عبارات ارتشاء و ربا و کلاهبرداری نام برده ولی عملا " در این فصل ماده ای در این زمینه وجود ندارد که می توان از اشکالات و نواقص قانون مجازات اسلامی بر شمرد. مطابق ماده (1) قانون مجازات مرتكبين ارتشاء و اختلاس و كلاهبرداري « هر کس از راه حیله و تقلب مردم را بوجود شرکت ها یا تجارتخانه ها یا کارخانه ها یا موسسات موهوم یا به داشتن اموال و اختیارات واهی فریب دهد یا به امور غیر واقع امیدوار نماید یا از حوادث و پیش آمدهای غیر واقع بترساند یا اسم یا عنوان مجحول اختیار و به یکی از وسایل مذکور یا وسایل تقلبی دیگر وجوه یا اموال یا اسناد یا حوالجات یا قبوض یا مفاصا حساب و امثال آنها تحصیل کرده و از این راه مال دیگری را ببرد کلاهبردا محسوب و علاوه بر رد مال به صاحبش به حبس از یک تا هفت سال و پرداخت جزای نقدی معادل مالی که اخذ کرده است محکوم می شود...» از این ماده چنین بر می آید که برای تحقق جرم کلاهبرداری توسل به وسایل تقلبی و بردن مال غیر که همان نتیجه جرم است باید صورت گیرد . مطابق این ماده توسل به وسایل تقلبی باید موجب اغفال فرد شود و سپس مالی ربوده شود فی المثل ترک فعل نمی تواند توسل به وسایل متقلبانه باشد. اغفال و یا به تعبیر دیگر (فریب) برداشت نادرست و غلط از واقعیت را موجب می شود از شرایط اغفال این است که فرد مجني علیه علم به تقلبی بودن وسیله متقلبانه نداشته باشد و هم چنین موضوع اغفال باید یک فرد یا افراد انسانی باشد تا غفلت صورت پذیرد مثلا" افرادی که محجور هستند اغفال در مورد آنها امکان ندارد زیرا این افراد فاقد بعضا" اراده و گاه تفکر لازم برای انجام امور هستند . البته ملاک و معیار تشخیص افراد انسانی متعارف در جامعه هم نیز متفاوت است که عده ای معتقد بر معیار نوعی و بعضی دیگر معیار شخصی را مورد پذیرش قرار داده اند . همانطور که گفته شد نتیجه جرم کلاهبرداری بردن مال غیر و نهایتا " ورود ضرر به شخص مجنی علیه است بعبارت دیگر کلاهبــرداری بعنــوان جرم مقيد هم سوء نیت عام و هم سوء نیت خاص می خواهد بدین معنا که سوء نیت عام همان علم به تقلبی بودن وسیله تقلبی و سوء نیت خاص بردن مال غیر که لازمه این سوء نیت علم به تعلق مال به غیر می باشد. کلاهبرداری در طبقه بندی جرائم به ساده و مرکب جزء جرائم مرکب است . جرم مرکب به اعمالی گفته می شود که به تنهایی قابل مجازات نیست ولی مجموعا" جرمی را بوجود می آورد .: جرم کلاهبرداری (Escroquerie) :استعمال اسم یا عنوان ساختگی به منظور متقاعد ساختن طرف بتاسیسات entrepriss مجعول و اقتدارات و اعتبارات موهوم و امیدوار کردن بوقایع موهوم یا بیم دادن از امور موهوم تا به این ترتیب مال یا سند یا اوراق بهادار و قولنامه از طرف بگیرند و ضرر به او برسانند مجرم این جرم را کلاهبردار نامند . بین صحنه سازی کلاهبردار و اشتباه مجني علیه ( که موجب تسلیم مال یا سند یا غیره می شود ) باید رابطه ی علیت باشد )) بخش دوم : کلاهبرداری رایانه ای : مقدمه: با ارائه مباحثی که در زمینه جرائم رایانه ای و کلاهبرداری شد مشخص شد ماهیتا درپاسخ به این سوال یک چیز مسلم است که امروزه کلاهبرداری اینترنتی از کلاهبرداری های سنتی پیشی گرفته و چنان روز به روز بر پیچیدگی هی این نوع جرائم افزوده می شود که به نظر می رسد حتی اگر چه قانون گذار در هر کشور و منطقه ای با توجه به تحولات لازمه دست به تدوین و تصویب جدید ترین قوانین بزند باز هم جوابگو نخواهد بود و قوانین در این زمینه ها جامعیت لازم و کافی را نخواهند داشت و همواره مجرمین راه کارها و راه حل های فرار از قوانین را سریع پیدا خواهند نمود " این جرم چندان تفاوتی با جرم سنتی کلاهبرداری ندارد و تنها وسایل و ابزار و تا حدی شیوه ی آن متفاوت تر شده است . اما آیا اینکه می توان با قوانین سنتی جوابگوی برخورد با مجرمانی که بصورت شبه و ناشناخته اقدام به کلاهبرداری می کنند خواهیم برد یا نه ؟. لذا با توجه به این مباحث آشکار خواهد بود که نه تنها قوانین سنتی ما در این زمینه کار آمدی لازم را نخواهند داشت بلکه قوانینی که طبق آخرین اراده قانون گذار به تصویب می رسد نیز شرایط لازم برای اجرا را نخواهد داشت . با گسترش روز افزون اطلاعات و فناوری داده های اطلاعاتی و خلاء قوانین موجود باعث می شود تا کلاهبرداران اینترنتی عرصه را برای خود باز تر ببینند و با سوء استفاده از این وضعیت بیشتر مرتکب کلاه برداری و جرم های اینترنتی شوند . اما اینکه آیا قوانین راجع به کلاهبرداری سنتی توان پوشش دادن کلاهبرداری اینترنتی را دارد یا خیر بحثی است که نیاز به ارائه دلایل موجه و لازم در این زمینه دارد با قیاس این دو می توان به این سوال جواب داد . تعریف کلاهبرداری سنتی : ماده 1 قانون تشدید مجازات مرتکبین ارتشاء و اختلاس و کلاهبرداری که در حال حاضر عنصر قانونی جرم کلاهبرداری محسوب می شود ، بیان میدارد « هر کس از راه حیله و تقلب ، مردم را به وجود شرکت ها یا تجارت خانه ها یا موسسات موهوم یا به داشتن اموال و اختیارات واهی فریب دهد یا به امور غیر واقع امیدوار نماید یا از حوادث و پیش آمدههای غیر واقع بترساند یا اسم و عنوان مجعول اختیار کند و به یکی از وسایل مذکور یا وسایل تقلبی دیگر وجوه و یا اموال و اسناد و حوالجات یا قبوض یا مفاصا حساب و امثال آنها تحصیل کرده و این راه مال دیگری را ببرد و کلاهبردار محسوب ......» بنابراین در این ماده ، جرم کلاهبرداری تعریف نشده است و فقط به ذکر مصادیق بسنده شده است ولی با توجه به مصادیق ذکر شده و رعایت اصل جامع و مانع بودن تعریف ، جرم کلاهبرداری عبارتست از بردن مال غیر ، از طریق توسل توام با سوء نیت به وسایل یا عملیات متقلبانه. تعریف اینترنت : اینترنت را مجموعه ای از شبکه ها گویند و از طریق آن شبکه ها ی مختلف رایانه ای توسط سخت افزار و نرم افزارهای مربوط و با قرار دادهای ارتباطی یکسان به یکدیگر متصل شده و با اختصاص آدرس های الکترونیکی خاص هر یک از آنها می توانند به صورت متن ، صدا ، تصویر و حتی فیلم تبادل اطلاعات کنند . بنابراین اینترنت موجب دسترسی آسان و سریع به حجم عظیمی از اطلاعات در کوتاه ترین زمان ممکن گردیده و هر روز در حال گسترش و توسعه می باشد بطوریکه امروز مانند اشعه ای نور خود را بر پنچ قاره جهان افکنده و دنیای شگفت انگیزی را بوجود آورده که با ورود در آن می توان مطالب فراوانی در ماهیت شبکه ها و پایگاه آموخته و علاوه بر آن می توان به تمامی موضوعات موجود و قابل بررسی در جهان دست یافت . سال واقعی پیدایش اینترنت را سال 1983 می دانند چرا که در این سال تغییرات مهمی در کنترل شبکه ها صورت گرفت و بسیاری از شبکه ها از شبکه های اروپا و ژاپن ، توسط دروازه هایی به آرپانت وصل شدند . در سال 1990 آرپانت منحل شد و وظائف آن به ساختار گسترده تری بنام اینترنت محول شد و به دنبال آن ممنوعیت جابجایی پیام های تجاری نیز برداشته شد و با تبدیل سیستم عامل یونیکس دیگر برنامه ی کاربردی علمی به واسطه های تحت ویندوز استفاده از اینترنت برای عموم راحت شد و اینترنت کنونی بوجود آمد . پيام هاي ديگران ( بايگاني شده ) link سه شنبه، 21 آذر، 1385 - سيد مهدي رفوگرتعریف کلاهبرداری اینترنتی حال با بیان تعاریف و مقدماتی دراین زمینه می توان به تعریف کلاهبرداری اینترنتی پرداخت : کلاهبرداری اینترنتی یکی از جرائم موسوم به « جرائم یقه سفید ها » <>است که با توسعه اینترنت و ارتباطات گسترش یافته است . در یک تعریف ساده از جرائم یقه سفید ها می توان گفت کسانی که به واسطه موقعیت اجتماعی ، اقتصادی و یا سیاسی خود به حقوق اعضاء جامعه تجاوز می کنند در شمار این جرائم قرار می گیرند . منظور از کلاهبرداری اینترنتی هر گونه کلاهبرداری است که بوسیله برنامه های کامپیوتری و رایانه ای یا ارتباطات شبکه اینترنتی صورت می گیرد مثلا" از طریق سایت ها web) پست الکترونیک (e-mail) یا اتاق های گفتگو (chat rooms) در واقع کلاهبردای اینترنتی به هر نوع طرح متقلبانه ای گفته می شود که یک یا چند بخش از اینترنت را به کار می گیرد و تا در خواست های متقلبانه ای را به منظور بردن اموال و احتمالا " انجام معاملات جعلی با قربانیان احتمالی مطرح سازد . بنابراین مشخص می شود که کلاهبرداری اینترنتی از زمانی رواج پیدا کرد که محیط مجازی مثل محیط اینترنت پا به عرصه وجود گذاشت و تقریبا" حدود ده دهه است که از عمر این جرم می گذرد. اولین قانونی که در رابطه با جرائم اینترنتی به تصویب رسید در سال 1984 در کشور آمریکا بود که بعد ها در سال های 1994 و 1996 این قانون اصلاح گردید . ممکن است این سوال مطرح شود که آیا کلاهبرداری رایانه ای یا کامپیوتری با کلاهبرداری اینترنتی متفاوت است یا خیر ؟ در پاسخ به این سوال باید گفت که قبل از وجود اینترنت کامپیوتر وجود داشته و کامپیوتر مفهومی قدیمی تر دارد . کلاهبرداری رایانه ای یا کامپیوتری قبل از بوجود آمدن اینترنت وجود داشته ولی بعد از اینکه اینترنت بوجود آمد و محیط مجازی (yberspace) بوجود آمد کم کم اصطلاح کلاهبرداری کامپیوتري به کلاهبرداری اینترنتي تغییر نام پیدا بنحوی که بعضی معتقدند کلاهبرداری رایانه ای همان کلاهبرداری اینترنتی می باشد و این دو اصطلاح را به جای هم دیگر به کار می برند. اما بعضی دیگر معتقدند باید بین این دو اصطلاح تفاوت قائل شد و بطوریکه باید کلاهبرداری رایانه ای یا کامپیوتری را اعم از کلاهبرداری اینترنتی تلقی نماییم پس از این حیث کلاهبرداری رایانه ای مفهومی عام نسبت به کلاهبرداری اینترنتی دارد . ولی به نظر می رسد قوانین مصــوب در این زمینه نظریه اول را تایید می نماید . با بیان این مطالب می توان به این نتیجه رسید که باید میان کلاهبرداری سنتی و اینترنتی تفاوت قائل شد. بنابراین ماده 1 قانون تشدید در هیچ شرایطی نمی تواند مستند قانونی ما قرار گیرد . از این رو با پذیرش این نظریه توسط قانون گذار ما در تاریخ 17/10/1382 قانون تجارت الکترونیک برای از بین بردن خلاء موجود در قوانین در این زمینه و تجارت الکترونیک به تصویب رسید . قانون تجارت الکترونیک مشتمل به 82 ماده است که در ابواب و مباحثی و فصول مختلف به مباحثی در زمینه های کلیات و تعاریف و تفسیر قانون ، اعتبار قرار داد های خصوصی ،پذیرش ارزش اثباتی امضاء الکترونيكی ،مبادله داده پیام ، حمایت انحصاری در بستر مبادلات الکترونیکی ، حمایت از داده پیام های شخصی، حفاظت از داده و پیام در بستر مبادلات الکترونیکی ، حمایت از علائم تجاری جرائم و مجازات ها و کلاهبرداری کامپیوتری، جعل کامپیوتری نقص حقوق انحصاری در بستر مبادلات الکترونیک، جبران خسارت و دیگر مسائل متفرقه از جمله مهم ترین ابواب و مباحث و فصول این قانون می توان بر شمرد که به آن پرداخته است . در باب چهارم این قانون اولین مبحث قرار گرفته در این باب کلاهبرداری کامپیوتری است . که نشانگر میزان اهمیت و درجه آن در نظر قانون گذار است زیرا همانطور که مشخص شد بیشتر جرائمی که در حوزه جرائم رایانه ای اتفاق می افتد همین کلاهبرداری کامپیوتری است . ماده 67 و هم چنین تبصره آن در قانون تجارت الکترونیک در باب چهارم از جرائم و مجازات ها و مبحث اول کلاهبرداری کامپیوتری تنها ماده در این زمینه است بعبارت دیگر تنها عنصر قانونی ما در این زمینه محسوب می شود . ماده 67 قانون تجارت الکترونیک مقرر داشته است :هر کس در بستر مبادلات الکترونیکی ، با سوء استفاده و یا استفاده غیر مجاز از داده پیام ها ، برنامه ها و سیستم های رایانه ای و وسایل ارتباط از راه دور و ارتکاب افعالی نظیر ورود ، محو ، توقف داده پیام ، مداخله در عملکرد برنامه یا سیستم رایانه ای و غیره دیگران را بفریبد و یا سبب گمراهی سیستم های پردازش خودکار و نظایر آن شود و از این طریق برای خود یا دیگری وجوه ، اموال یا امتیازات مالی تحصیل کند ، اموال دیگران را ببرد مجرم محسوب و علاوه بر رد مال به صاحبان اموال به حبس از یک تا سه سال و پرداخت جزای نقدی معادل مال ماخوذه محکوم می شود » هم چنین تبصره ی این ماده مقرر می دارد :شروع به این جرم نیز جرم محسوب و مجازات آن حداقل مجازات مقرر در این ماده می باشد . » با دقت در این ماده نیاز به توضیح برخی از این واژه ها خواهیم داشت در ابتدای قانون تجارت الکترونیک بعضی از این واژه ها در مواد مختلف بیان شده است « . فی المثل ماده 2 این قانون مقرر می دارد : الف - « داده پیام » (Data Mmessage) هر نمادی از واقعه ، اطلاعات یا مفهوم است که با وسایل الکترونیکی ، نوری و یا فناوری های جدید اطلاعات تولید ، ارسال ، دریافت ، ذخیره ، یا پردازش می شود . » در همان ماده در قسمت سیستم های رایانه ای(و)در تعریف ( Computer System ) می آورد «هر نوع دستگاه یا مجموعه ای از دستگاههای متصل سخت افزاریـ نرم افزاری که از طریق اجرای برنامه های پردازش خودکار(( داده پیام)) عمل می کند» یا در قسمت (ف) همین ماده آورده است. وسایل ارتباط از راه دور (Means of Distance Communication) : عبارت از هر نوع وسیله ای است که بدون حضور فیزیکی همزمان تامین کننده و مصرف کننده جهت فروش کالا و خدمات استفاده می شود . و همچنین در قسمت داده پیام های شخصی (ر) این ماده این چنین به تعریف (Private Data) پرداخته است « یعنی « داده پیام » های مربوط به یک شخص حقیقی ( موضوع « داده »( Data Sabject ) مشخص و معین » حال با تعریف برخی از کلمات البته با استفاده از قانون توانستیم شناخت بهتری برای نهایتا " تفسیر و بحث بررسی در این پیرامون بپردازیم . مشخص شد که تعاریف فوق الذکر در حیطه تخصصی یک حقوق دان نیست بلکه تعاریف ارائه شده را عده ای متخصص در زمینه علوم رایانه ارائه کرده اند که نتیجه آن چیزی جز ارتباط علم حقوق و علوم رایانه نخواهد بود . با ارائه ی تعاریف صحیح و در اختیار گذاشتن اطلاعات صحیح می توان احاطه یک حقوق دان بر این اطلاعات به تجزیه و تحلیل این مواد قانونی و بالاخص ماده 67 قانون مزبور دست پیدا نمود. مقايسه كلاهبرداري سنتي با كلاهبرداري رايانه اي مقايسه كلاهبرداري سنتي با كلاهبرداري رايانه اي1 قانون شدید مقایسه خواهیم کرد و به بیان تفاوت ها و شباهت آن خواهیم پرداخت . قانون گذار در صدر ماده 67 قانون تجارت الکترونیک ابتدا به وجه تمایز و اینکه این جرم در کدام حیطه انجام می پذیرد پرداخته است . حیطه انجام جرم و موضوع انجام جرم بستر مبادلات الکترونیکی می داند در حالیکه در ماده 1 ق . تشدید چنین چیزی نیست . دومین تفاوت این است که اعمالی که موجب می شود نهایتا" کسی را بفریبد و مالی را ببرد کاملا" متفاوت است با ماده 1ق . تشدید . قانون گذار در ماده 67 قانون تجارت الکترونیک اشاره می کند هر کس با سوء استفاده یا استفاده غیر مجاز ( عنصر معنوی یا روانی جرم ) از راه دور ارتکاب افعالی نظیر ورود ، محو ، توقف داده پیام مداخله در عملکرد برنامه یا سیستم ( عنصر مادی جرم ) بشود. در حالیکه در ماده 1ق. تشدید آن چیزی که در نهایت موجب فریب و بردن مال دیگری می شود متفاوت از آنچه در ماده 67 ق . ت. الکترونیک بیان شده است می باشد . آن چیزی که در ماده 67 آمده و به نظر می رسد دید قانون گذار در خصوص ماهیت جرم کلاهبرداری تا قدری از گذشته متفاوت تر شده است این است که در ماده 1.ق. تشدید قانون گذار نتیجه جرم را صرفا" بردن مال غیر می دانست اما در ماده 67 این وضع تا قدری با گذشته فرق دارد به این نحو که قانون گذار صرفا" نتیجه کلاهبرداری را بردن مال غیر نمی داند. بلکه اعمالی از قبیل تحصیل وجوه ، اموال ، یا امتیازات مالی را علاوه بر بردن مال دیگری از نتایج جرم کلاهبرداری تلقی کرده است . علاوه بر این نیز قانون گذار نه تنها تحصیل وجوه و اموال امتیازات مالی و بردن مال غیر را برای خود شخص مجرم ، جرم تلقی کرده بلکه حتی تحصیل و بردن اگر برای شخص غیر از خود شخص مجرم نیز باشد کلاهبرداری تلقی نموده است . البته مشخص ننموده که آیا شخص دیگر که در جرم دخالت دارد بنحوی شریک در جرم خواهد بود یا خیر ؟اگر بر فرض اینکه شریک در این جرم است آیا مجازات اصلی در خصوص وی قابل اعمال است یا خیر و دیگر آثار حقوقی که ممکن است در این زمینه بوجود آید ، متاسفانه تکلیفی مشخص ننموده است . از دیگر تفاوت هایی که می توان در بیان وجوه تمایز این دو ماده بر شمرده در میزان مجازات این دو جرم است . ماده 1.ق تشدید مجازات فرد مجرم را علاوه بر رد اصل مال به صاحبش به حبس از یک تا 7 سال و پرداخت جزای نقدی معادل مالـــی که اخذ کرده است می داند در حالیکه به 67 بیان می دارد ( علاوه بر رد مال به صاحبان اموال به حبس از یک تا سه سال و پرداخت جزای نقدی معادل مال ماخوذه محکوم می شود ) آنچه که مشخص است در میزان حداکثر مجازات جرم در دو ماده تفاوت دیده می شود . ماده 1.ق تشدید حداکثر مجازات حبس را 7 سال می داند در حالیکه ماده 67 ق.ت الکترونیک حداکثر مجازات حبس را 3 سال تعیین می کند و در خصوص دیگر مجازاتها کاملا" شبیه هستند یعنی هر دو ماده اتفاق نظر بر رد اصل مال به صاحبش و در حداقل مجازات حبس یک سال و در خصوص پرداخت جزای نقدی نیز معادل مال ماخوذه کاملا" با هم یکسان هستند. هر چند رد اصل مال به صاحبش چندان جنبه جزائی ندارد و اینکه بخواهیم آنرا در زمره مجازات بر شماریم کار غلطی است پس در بیان بهتر باید آنرا در زمره مسئولیت مدنی مجرم دانست اگر چه در مواد 1.ق .تشدید وم 67 ق.ت. الکترونیک بین این دو تفاوتی قايل نشده است. فصل دوم: شروع به كلاهبرداري رايانه اي فصل دوم: شروع به كلاهبرداري رايانه اي2 ماده 1.ق. تشدید علاوه بر این مسئله مقدر می دارد در صورتی که نفس عمل انجام شده نیز جرم باشد شروع کننده به مجازات آن جرم نیز محکوم می شود که در تبصره ماده 67.ق.ت الکترونیک از این مسئله حکمی را بیان ننموده است . و با توجه به اینکه در مقام بیان بوده در این باب حکمی را بیان نکرده پس حتی اگر بر فرض اینکه مقدار عمل انجام شده جرم باشدنميتوان آن را به استناد تبصره ماده 67 مجازات نمود . البته اگر عنوان جداگانه ای داشته باشد شاید بتوان به استناد مواد دیگر این قانون به جرم صورت گرفته رسیدگی نمود فی المثل گاه یک کلاهبردار برای اینکه بتواند کسی را بفریبد و در نهایت مالی را ببرد از طریق جعل نمودن وسایل متقلبانه جرم را فراهم می کند حال اگر کسی که قصد ارتکاب جرم کلاهبرداری دارد مرتکب جعل شود و قبل از اینکه شروع به جرم یا انجام جرم بنماید دستگیر شود و جرم او را می توان به استناد ماده68.ق.ت الکترونیک پیگیری نمود . ماده 68قانون مذکور مقرر می دارد (( هر کس در بستر مبادلات الکترونیکی ، از طریق ورود ، تغییر، محو و توقف داده پیام و مداخله در پردازش داده پیام و سیستم های رایانه ای ، و یا استفاده از وسایل کاربردی و سیستم های رمز نگاری تولید امضاء مثل کلید اختصاصی بدون مجوز امضاء کننده و یا تولید امضای فاقد سابقه ثبت در فهرست دفاتر اسناد الکترونیکی و یا عدم انطباق آن وسایل با نام دارنده در فهرست مزبور و اخذ گواهی مجعول و نظایر آن اقدام به جعل داده پیام های دارای ارزش مالی و اثباتی نماید تا با ارائه آن به مراجع اداری ، قضایی ، مالی و غیره به عنوان داده پیام معتبر استفاده نماید جاعل محسوب و به مجازات حبس از یک تا سه سال و پرداخت جزای نقدی به میزان پنجاه میلیون (000/000/50) ریال محکوم می شود.) 64.ق.ت الکترونیک جرم جداگانه ای را انجام داده است به میزان مجازات مقرر در ماده 75 همان قانون محکوم خواهد شد میزان مجازات مقرر شده حبس از شش ماه تا دو سال و نیم و جزای نقدی معادل پنجاه میلیون ریال خواهد بود. یا اگر کسی که قصد کلاهبرداری اینترنتی دارد در بستر مبادلات الکترونیکی با استفاده از علائم تجاری به صورت نام دامنه (Domain Name) و یا هر نوع نمایش بر خط (On Line) علائم تجاری که موجب فریب یا مشتبه شدن طرف به اصالت کالا و خدمات شود و قبل از ارتکاب جرم دستگیر شود به استناد ماده 66.ق.ت الکترونیک مرتکب جرم خاصی شده است که میزان مجازات ان در ماده 76 قانون تجارت الترونیک از یک تا سه سال حبس و جزای نقدی از بیست ملیون (000/000/20) ریال تا یکصد ملیون (000/000/100) ریال محکوم خواهد شد.. و یا اگر تامین کننده (Supplier) شخصی که بنا به اهليت تجاری ، صنفی یا حرفه ای فعالیت می کند در تبلیغ کالا و خدمات خود مرتکب فعل یا ترک فعلی شود که سبب مشتبه شدن و یا فریب مخاطب از حیث کمیت و کیفیت شود مرتکب جرم خاصی شده است .در ماده 50 ق.ت . الکترونیک به آن اشاره شده كه میزان مجازات این جرم در ماده 70 قانون مذکور معين شده است( پرداخت جزای نقدی از بیست میلیون ریال (000/000/20) تا یکصد میلیون (000/000/100) ریال خواهد بود)66 و 50 ق.ت . الکترونیک تامین کنندگاني كه موجب اشتباه و فریب طرف معامله می شدند پس می توان این اعمال را به استناد ماده 67.ق.ت. الکترونیک کلاهبرداری اینترنتی نامید و از این طریق آنها را مجازات مقرر محکوم نمود . در پاسخ باید گفته شود درست است که اعمال تامین کنندگان موجب اشتباه و فریب طرف معامله می شد اما در نهایت وجه یا مال یا امتیازات مالی از آنها برده و یا تحصیل نمی شد. پس قانون گذار برای آنکه از وقوع جرائم اجتماعی همچون کلاهبراری اینترنتی جلوگیری کند حتی اگر فرد به موجب اعمال انجام شده وجه ، مال و یا امتیازات مالی را نبرد مجرم محسوب خواهد شد البته نه مجرم جرم کلاهبرداری بلکه مجرم جرم خاصی است که قانون گذار در مواد 50 و 66 به آن اشاره کرده است یکی دیگر از شباهتهای این دو ماده در میزان مجازات شروع به کلاهبرداری است که حداقل مجازات جرم اصلی در نظر گرفته شده است البته با این تفاوت که تبصره یا اگر مجرم جرم کلاهبرداری ، دست به تحصیل غیر مجاز و غیر قانونی اسرار تجاری و اقتصادی بنگاهها و موسسات برای خود و یا افشای آن برای اشخاص ثالث بزند و قبل از شروع به جرم کلاهبراری دستگیر شود به استناد م که میزان حداکثر جزای نقدی آن با مقایسه با سایر جرائم فوق شدید تر است حال ممکن است این سوال بوجود آید که آیا جرائم مذکور در مواد سمت مرتکب کلاهبردار ی . ماده 1.ق . تشدید سمت مرتکب را بعنوان کیفیت مشدده جرم بیان کرده است . هر چند از نظر اصول کلی حقوق جزا نباید سمت مرتکب تاثیری در میزان مجازات داشته باشد . مثلا" بموجب قانون جزای عمومی (قانونی که قبل از انقلاب اسلامی اجرا می شد) سمت کلاهبردار در میزان تشدید مجازات تاثیری نداشت و زمانی موثر بود که از عنوان مربوطه سوء استفاده می شد در حالیکه بموجب ماده 1.ق تشدید تفاوتی در این بین وجود ندارد و خواه فرد مرتکب جرم از این عنوان استفاده کند خواه نکند مجرم جرم کلاهبرداری محسوب و به جزای مشدد حبس 2تا ده سال و انفصال ابد از خدمات دولتی و پرداخت جزای نقدی مالی که اخذ کرده است محکوم می شود . اما دید قانون گذار در این خصوص نیز در تصویب ق.ت . الکترونیک با گذشته متفاوت شده بنحوی که دیگر سمت یا عنوان فرد مرتکب در تشدید مجازات تاثیری ندارد و در نظر قانون گذار هر کسی که اعمال مجرمانه ماده 67 را انجام دهد صرف نظر از موقعیت ؛ عنوان و سمت وی به مجازات مقرر در این ماده محکوم خواهد شد. همانطور که پیش تر نیز بیان شد جرم کلاهبرداری یک جرم مقید است یعنی شرط وقوع آن نتیجه است . نتیجه جرم کلاهبرداری چه در ماده 1.ق.ت و چه در ماده 67 ق.ت. الکترونیک تحصیل و بردن مال غیر و وجوه و... بیان شده است . که البته نهایتا" به ضرر مجني علیه منتهی می شود است یکی دیگر از وجوه تمایز کلاهبرداری سنتی و کلاهبرداری کامپیوتری سمت مرتکب کلاهبردار است . ماده 1.ق . تشدید سمت مرتکب را بعنوان کیفیت مشدده جرم بیان کرده است . هر چند از نظر اصول کلی حقوق جزا نباید سمت مرتکب تاثیری در میزان مجازات داشته باشد . مثلا" بموجب قانون جزای عمومی (قانونی که قبل از انقلاب اسلامی اجرا می شد) سمت کلاهبردار در میزان تشدید مجازات تاثیری نداشت و زمانی موثر بود که از عنوان مربوطه سوء استفاده می شد در حالیکه بموجب ماده 1.ق تشدید تفاوتی در این بین وجود ندارد و خواه فرد مرتکب جرم از این عنوان استفاده کند خواه نکند مجرم جرم کلاهبرداری محسوب و به جزای مشدد حبس 2تا ده سال و انفصال ابد از خدمات دولتی و پرداخت جزای نقدی مالی که اخذ کرده است محکوم می شود . اما دید قانون گذار در این خصوص نیز در تصویب ق.ت . الکترونیک با گذشته متفاوت شده بنحوی که دیگر سمت یا عنوان فرد مرتکب در تشدید مجازات تاثیری ندارد و در نظر قانون گذار هر کسی که اعمال مجرمانه ماده 67 را انجام دهد صرف نظر از موقعیت ؛ عنوان و سمت وی به مجازات مقرر در این ماده محکوم خواهد شد. همانطور که پیش تر نیز بیان شد جرم کلاهبرداری یک جرم مقید است یعنی شرط وقوع آن نتیجه است . نتیجه جرم کلاهبرداری چه در ماده 1.ق.ت و چه در ماده 67 ق.ت. الکترونیک تحصیل و بردن مال غیر و وجوه و... بیان شده است . که البته نهایتا" به ضرر مجني علیه منتهی می شود . .تفاوت تحصيل با بردن مال اما اینکه تفاوت تحصيل با بردن مال چیست ؟ سئوالی است که در پاسخ آن قانون گذار در ماده 67 به بیان آن پرداخته است . یعنی قانون گذار تحصیل را ویژه ی وجوه ، اموال یا امتیازات مالی دانسته در حالی که بردن را صرفا" ویژه ی مال می داند . بعبارت بهتر موضوع جرم مال و وجوه امتیازات مالی است که به تعبیر عام کلمه مال است . اما مال چیست ؟ و به چه چیزی مال گفته می شود ؟ 

شبكه جهاني اينترنت و حقوق بين الملل
 شبكه جهاني اينترنت و حقوق بين الملل دكتر حسين پيران مقدمه : موضوع اين نوشته امكانات بالفعل و بالقوه اينترنت براي محصل و محقق درحقوق بين الملل و روابط بين المللي است . امروزه در دنياي تكنولوژي شايد موضوعي بحث انگيزتر از كامپيوتر وصنايع وابسته نباشد . بديهي است كامپيوتر از حالت يك دستگاه داده پرداز ساده كه درمكاني خاص يا روي ميز قرار گرفته وبرخي محاسبات وعمليات را با سرعت بعمل مي آورد درآمده وهر روز افق هاي جديدي از موارد استفاده اين اختراع شگفت ظاهر مي شود. ليكن امروزه هيچ يك از جوانب صنعت كامپيوتر بحث انگيز تر وخيره كننده تر از پديده اينترنت نيست . ظهور اينترنت ودر واقع همه گير شدن آن در دهه 90 ميلادي انقلابي بزرگ وهمه جانبه درصنعت ارتباطات بود كه هم اكنون نيز ادامه دارد. در اطلاق كلمه انقلاب به اين پديده هيچ اغراقي و غلوي بكارنرفته است . اينترنت انقلابي است درعالم ارتباطات با گستره اي وسيع كه نيروي بالفعل وبالقوه آن بسيار فراتر از ديگر اختراعات مانند تلفن و تلويزيون وماهواره وفكس و غيره مي باشد . جاذبه اصلي اينترنت در فراگير بودن وهزينه بسيار نازل استفاده از آن است . استفاده ازاينترنت محتاج هيچ سخت افزار اختصاصي نيست واين سيستم ازسخت افزار موجود كه در واقع براي مقاصد ديگري طراحي شده استفاده ميكند، يعني كامپيوتر، خط تلفن، و مودم ( modem ) . آنچه كه اختصاصاً براي اينترنت لازم است يك ايستگاه خدماتي است كه واسطه بين مصرف كننده وايستگاههاي ديگر باشد . اينگونه ايستگاهها اكنون درسراسر جهان درشهرهاي بزرگ و كوچك پراكنده مي باشند . مصرف كننده طالب معمولاً عضو يك ايستگاه محلي شده و آبونمان ماهانه يا سالانه اي براي استفاده از خدمات به آن ايستگاه مي پردازد . با توجه به اينكه هزينه نصب و راه اندازي اينگونه ايستگاهها نيز چندان سنگين نيست ، حق عضويت يعني وجه اشتراك ( ماهانه ياسالانه ) معمولاً مبلغ نازلي است . اين مبلغ شامل استفاده از شبكه و داشتن يك خط پست الكترونيكي( E- mail ) وبعضاً داشتن يك صفحه اختصاصي است . هزينه نازل خود از عوامل عمده رشد و شكوفايي سريع و شگفت آور اين صنعت است . لازم به گفتن نيست كه استفاده از اينترنت مستلزم استفاده از خط تلفن است كه دراين مورد نيز با عنايت به اينكه ايستگاههاي محلي واسطه ارتباطي مي باشند هزينه تلفن همان هزينه تلفن محلي يا شهري است ونه بين شهري يا بين المللي . بالاخره اينكه ورود به مراكز اطلاعاتي مختلف واستفاده از اطلاعات ارائه شده در اينترنت دراكثر قريب به اتفاق موارد رايگان مي باشد هرچند برخي مراكز مانند دائره المعارف بريتانيكا براي استفاده از اطلاعاتشان هزينه اي طلب مي نمايند . طرز كار وجزئيات فني وعملياتي اينترنت و چگونگي اتصال به آن به حد كافي در جرايد ونشريات مختلف ارائه شده است وكتب ونشريات بسياري به زبان فارسي يا زبانهاي بيگانه به اين موضوع پرداخته اند . موضوع اين نوشته نيز اين جنبه از اينترنت نيست. تنها به ذكر اين موضوع اضافي بسنده مي شود كه تحولات اينترنت تقريباً روزانه است ولذا برخي از نكات واطلاعات مورد اشاره در اين نوشته ممكن است تا زمان دستخوش تحولاتي شده ونياز به اصلاح داشته باشد كه لازم است خواننده محترم اين مطلب را مدنظر قراردهد. ازجمله موارد مهم كاربردي اينترنت ارائه اطلاعات علمي وحرفه اي وتحقيقاتي است . خارج از دواير نظامي، اينترنت درواقع بعنوان يك ابزار ارتباطي بين محققات مراكز علمي مختلف آغاز بكار كرد وپس از آن امكانات بالقوه آن مورد شناسايي واستفاده عموم قرار گرفت . امروزه هيچ حرفه و رشته وموضوعي وجود ندارد كه دراين شبكه عظيم حضور نداشته نباشد واطلاعات مربوط را نتوان در شبكه يافت . بديهي است با عنايت به جواني سيستم ممكن است در بسياري موارد اطلاعات كامل نباشد ولي به مرور اين نقيصه نيز رفع گرديده و اينترنت بصورت يك جام جهان نماي گويا و شنوا وبينا برصفحه كامپيوتر ويا حتي تلويزيونهاي كامپيوتري ظاهر خواهد شد . باتوجه به گسترش تلفنهاي همراه ( mobile ) استفاده از اينترنت درهمه جا ممكن است و محدود به منزل ومحل كار نمي باشد . حقوق بين الملل در اينترنت همانطور كه گفتيم موضوع اين نوشته امكانات بالفعل وبالقوه اينترنت براي محصل ومحقق در حقوق بين الملل و روابط بين المللي است . مانند هرموضوع و رشته ديگري، موضوعات مربوط به حقوق بين الملل و روابط بين المللي از ابتداي همه گير شدن اينترنت به تدريج در شكبه قرار گرفت و اين روند هنوز ادامه دارد . موضوعات مختلف حقوق بين الملل عمومي وخصوصي و روابط بين المللي اكثراً از طريق سازمانهاي بين المللي و مراكز دانشگاهي وبعضاً ازگانهاي دولتي وسازمانهاي غيردولتي در شبكه قرار گرفته و براي استفاده عموم آماده است . اطلاعات گسترده اي درمورد تمامي رشته هاي حقوق و روابط بين الملل در شبكه يافت مي شود . اين اطلاعات مدام تجديد نظر شده وبه روز در ميآيد . اسايتد ودانشجويان وهمه طالبين ومحققين حقوق بين الملل اكنون قادر مي باشند در منزل يا اتاق كار خود به مدارك واطلاعات وسيعي دسترسي داشته و از آخرين تحولات در رشته تحصيل وكاري خود آگاه گردند . به مرور زمان وبا تكامل سيستم ، اينترنت بصورت يك كتابخانه كامل وجامع حقوق بين الملل روي ميز كار محققين درخواهد آمد . امكانات وتسهيلات خاص براي جستجو وبازيافت اطلاعات مانند سيستم معروف به هايپرتكست ( hypertext ) معناي جديدي به تحقيق داده ونه تنها سرعت تحقيق را افزايش مي دهد بلكه امكاناتي دراختيار محققين و مشاورين حقوقي قرار مي دهد كه قبلاً غير ممكن بود، كه به اين موارد در ضمن توضيح مطالب اشاره خواهد شد . هرگونه اطلاعات بدست آمده ، قابل چاپ و يا قابل كپي و ضبط ونگاهداري است و مي توان به همان نحو دربرنامه هاي ديگر مانند واژه پردازها مورد استفاده قرارداد . البته پيش از همه گير شدن اينترنت در بعضي كشورهاي پيشرفته شبكه هاي اطلاعاتي حقوقي وجود داشت مانند مؤسسه west law در ايالات متحده ، ليكن خدمات اين موسسه بيشتر مربوط بود به حقوق داخلي آمريكا و درهمان كشور نيز قابل دسترسي بود والبته خدمات آن بسيار گران بود . واما امكانات فعلي اينترنت درموضوع حقوق بين الملل : مطالب زير بايد مدنظر باشد . اول ،اينكه اطلاعاتي كه توسط مراكز مختلف درشبكه قرار مي گيرد ، درمكانها يا صفحاتي الكترونيكي كه به لسان اينترنت سايت (site ) گفته مي شود قراردارند كه در اينجا بدان صفحه خواهيم گفت : دوم ، هركدام از اين صفحات معمولاً ازيكي از دوچارچوب نرم افزاري پايه اي خاص اينترنت كه صرفاً براي اين منظور پديد آمد استفاده مي نمايد وبا كمك آن اطلاعات را در شبكه قرار مي دهد . اكثريت از چارچوبي بنام شبكه جهانشمول ( World wide wed ) كه به WWW معروف شده استفاده مي كنند و دسته كمي نيز از نرم افزاري بنام گوفر ( gopher ) استفاده مي نمايند . شبكه WWW قادر است نه تنها متن بلكه تصوير و تصوير متحرك ( ويدئو ) وصدا را نيز منتقل نمايد و روي شبكه جابجا كند. البته براي استفاده كننده از اينترنت تفاوتي ندارد كه اطلاعات تحت كدام يك از اين چارچوبها قراردارد . نرم افزاري كه در كامپيوتر استفاده كننده قرار دارد وتوسط آن وارد شبكه مي شود چارچوبها را مي شناسند. سوم، اينكه هركدام از اين مراكز آدرسي دارند وبراي دسترسي به آنها دانستن اين آدرس لازم است . آدرسهاي WWW معمولاً به شكل زير شروع مي شود : http : // www . و آدرسهاي گوفر معمولاً به اين شكل : gopher :// gopher ذيلاً مراكز مختلف در طبقه بندي هاي مناسب معرفي مي شود : سازمانهاي بين المللي الف. سازمان ملل متحد سازمان ملل صفحات مختلفي در اينترنت داردكه حاوي مدارك سازمان ، معاهدات دوجانبه و چند جانبه و موارد ديگر بشرح زيراست : 1- صفحه اصلي سازمان ملل : سازمان ملل متحد يك صفحه اصلي دراينترنت دارد كه مانند همه صفحات مشابه به «خانه » مشهور است ( home page ) آدرس صفحه اصلي سازمان ملل چنين است : http : // www . un. Org / اين صفحه حاوي اطلاعاتي نظير اخبار سازمان ملل ، كنفرانسها ووقايع اتفاقيه، نشريات سازمان ملل، بانك اطلاعاتي سازمان ملل، و مدارك سازمان است . امكان جستجو نيزوجود دارد به اين معني كه اگراستفاده كننده در پي موضوع خاصي باشد با دادن يك كلمه مرتبط با موضوع مي تواند وجود يا عدم آن درشبكه راكشف نمايد . درعين حال اين صفحه حاوي اتصال هاي بسيار مفيدي به ساير صفحات سازمان ملل ونيز ساير سازمانهاي بين المللي است . صفحه اصلي سازمان ملل خود پنج صفحه فرعي دارد كه به پنچ موضوع به شرح زيراختصاص دارند : 1) صلح وامنيت بين المللي ، 2) توسعه اقتصادي و اجتماعي، 3) حقوق بين الملل ، 4) حقوق بشر و 5) نوعدوستي .اين صفحات از صفحه اصلي سازمان ملل قابل دسترسي است . هركدام ازاين صفحات شامل موضوعات ومدارك خاص خود مي باشد و بديهي است بطور مستقل نيز قابل دسترسي مي باشد .بعنوان مثال صفحه مربوط به حقوق بين الملل كه آدرس مستقل آن http:// www. Un. Org/law مي باشد حاوي بخشهايي است به اين شرح : 1- ديوان بين المللي ،2- تدوين حقوق بين الملل، 3- حقوق تجارت بين الملل، 4- حقوق درياها، 5- حقوق معاهدات . ديوان بين المللي دادگستري صفحه مستقل وجامعتري دارد كه بعداً به آن اشاره خواهد شد . صفحه مربوط به تدوين حقوق بين المللي حاوي گزارشات كميسيون حقوق بين الملل دراين زمينه مي باشد كه ارزش آن براهل فن پوشيده نيست. صفحه مربوط به حقوق تجارت بين المللي حاوي مدارك مربوط به اين موضوع است كه مهمترين آن مربوط است به كنفرانس سازمان ملل براي حقوق تجارت بين الملل ( UNCITRAL ). صفحه مربوط به اين كنفرانس آدرس مستقلي دارد : http ://www.un.or.at/uncitral / كه ذيلاً به آن اشاره خواهد شد . صفحه مربوط به حقوق درياها نيزحاوي متن كامل كنوانسيون 1982 سازمان ملل مربوط به حقوق درياها و ساير مدارك مربوط در اين زمينه است . 2- برنامه سازمان ملل براي توسعه : اولين صفحه سازمان ملل دراينترنت را يكي از نهادهاي فرعي سازمان (برنامه سازمان ملل براي توسعه ورشد پايا ) ايجاد كرد كه هنوز موجود است ودر اين صفحه مي توان متن قطعنامه هاي سازمان ملل، اخبار روزانه سازمان ملل، بيانيه هاي مطبوعاتي سازمان ، وموارد مشابه را مشاهده نمود. اين صفحه تحت هردو سيستم عمل مي كند و آرسهاي آن به قرار زيرا ست : gopher : // gophe . undp .org , http : // www.undp. org علاوه برموارد فوق اين صفحه داراي اطلاعاتي چون اخبار لحظه به لحظه سازمان ملل، اخبار عمومي سازمان، گزارشات مربوط به برنامه سازمان درسال محو فقر (سال 1997 كه در سازمان ملل به اين موضوع اختصاص يافته )، گزارشات راجع به توسعه، دفتر مطالعات توسعه، اطلاعات مربوط به محيط زيست.، ونيز فهرست صفحات مربوط به نمايندگي هاي دائم در سازمان ملل با امكان اتصال مستقيم بد تك تك آنها مي باشد . آدرس هاي الكترونيكي ( E – mail ) اين نمايندگي ها نيز در اين صفحه نيز موجود است. وفق اعلام اين مركز ، تا تاريخ نگارش اين نوشته ( نيمه اوائل خرداد 1376 ) اين صفحه قريب به 5/32 ميليون بازديد كننده داشته است . 3- ديوان بين المللي دادگستري : در پاييز سال 1375 (1996 ميلادي ) ديوان با همكاري دانشگاه كورنل ( Cornell ) ايالات متحده صفحه مستقلي در اينترنت ايجاد نمود . اين صفحه كه به دو زبان انگليسي و فرانسه مي باشد حاوي آخرين اخبار و اطلاعات راجع به اين عاليترين نهاد قضايي بين المللي است . ليكن ارزش اصلي اين صفحه دراين است كه متن كامل كليه احكام ودستورات و نظرات مشورتي ديوان باضافه نظرات موافق ومخالف وجداگانه قضات دراين صفحه گنجانده شده و خواهد شد. هم اكنون ( خرداد ماه 1376 ) فقط احكام واسناد مربوط به سال 1996 و نيمه اول 1997 موجود است ولي گردانندگان صفحه قصد دارند تا پايان سال جاري ميلادي (1997) كليه احكام و دستورات ونظرات مشورتي ونظرات جداگانه قضات ديوان بين المللي را اضافه كنند . ارزش چنين كاري بر اهل فن پوشيده نيست زيرا دسترسي به مجموعه چاپي احكام و تصميمات ديوان كه تاكنون50 جلد گرديده براي همه و درهمه جا ممكن نيست ، درحاليكه دراينجا همگان قدرت دسترسي خواهند داشت ، حتي درحين مسافرتها ومأموريت ها . مشكل حجم احكام ديوان نيز بايد در نظر باشد زيرا همانطور كه ذكر شد تا كنون به 50 جلد رسيده وهرسال برآن اضافه مي شود، واگر گردانندگان اينترنت بتوانند لوايح ( pleadings ) اصحاب دعاوي را نيز اضافه نمايند . نعمت بزرگي براي تحقيقات خواهد بود . حجم لوايح بسيار بيشتر از احكام است ، ليكن وجود اين احكام ( وشايد لوايح ) دراينترنت ارزش خاص ديگري دارد و آن فراهم شدن امكان جستجوي موضوعات مختلف است كه به ( cross eference ) معروف است كه اين مكان دركتابهاي چاپي ، موجود نيست و خاص برنامه هاي كامپيوتري است . با اين تسهيلات كليه مجلدات ومتون احكام را مي توان يكجا جستجونمود . بعنوان مثال اگر محققي در پي موضوع ارتفاعات جزري ( مربوط به حقوق درياها ) و نظرديوان دراين مورد است ، اين كلمه را به كامپيوتر مي دهد ودر مدت كمي تمامي موارد اشاره شده به اين موضوع در احكام ديوان ونظرات قضات به نظر محقق مي رسد واگر دريكي از آنها به موضوعي مرتبط با اين موضوع برخورد نمود مي تواند تقاضاكند آن موضوع هم جستجو گردد والي آخر . اين سيستم با سيستم ايندكس ( فهرست موضوعات ) دركتب متفاوت است زيرا ايندكس بسيار محدود و كندويكجانبه است . در سيستمهاي جديد جستجوي كامپيوتر ي حتي امكان دارد يك يا چند جمله كامل را براي جستجو تحويل داد ودر مقابل آن سيستم چندين پاسخ آماده مي نمايد و درصد ارتباط موضوع مورد تقاضا با هر پاسخ را نيز به محقق گوشزد مي كند . 4- كتابخانه سازمان ملل متحد : كتابخانه داك ها شولد ( DagHammarskold ) (بنام اولين دبيركل سازمان كه درجريان يك مأموريت دچار سانحه هوايي گرديده و كشته شد ) ، كه كتابخانه اصلي سازمان ملل مي باشد صفحه اي در اينترنت دارد . آدرس اين صفحه اين است : http :// www .un. org/ depts / dhl مجمع عمومي سازمان ملل در سال 1949 ميلادي اين كتابخانه را ايجاد نمود (اسناد سازمان ، سند شماره A/C/ .5/ 298 مورخ 28 سپتامبر 1949 ) . وظيفه اصلي كتابخانه ارائه خدمات واطلاعات براي دبيرخانه وهيت هاي نمايندگي نزد سازمان ملل است . با تولد اينترنت خدمات كتابخانه داك هامرشولد نيز همانند مراكز ديگر مي تواند در دسترس علاقمندان دراقصا نقاط عالم قرارگيرد . 5- نمايندگي هاي دائم در ژنو : دراينترنت ، سازمان ملل صفحه اي دارد بنام نمايندگي هاي دائم دولتها در مقر ژنو سازمان ، به اين آدرس : hppt : / www. Itu. Ch/special / missions . html تاكنون ( خرداد ماه 1376 ) پانزده نمايندگي صفحه مستقل دراين مركز دائر نموده اند ومقر سازمان در ژنو به تمام نمايندگي ها امكان مي دهد كه به رايگان (به هر هزينه سازمان ) صفحه اي دراينترنت داشته باشند . 6- نمايندگي هاي دائم در نيويورك : برخي نمايندگي هاي دائم در مقر نيويورك سازمان ملل نيز صفحه اي درچارچوب سازمان دارند كه به ارائه اطلاعات راجع به كشور متبوع و فعاليت هاي نمايندگي و اطلاعات ديگر مي پردازند . معمولاً متن سخنراني هاي هيئت نمايندگي و وزراي خارجه ذيربط در سازمان ملل نيز دراين صفحات يافت مي شود كه براي او تحقيق مفيد است . تاكنون 25 كشور چنين صفحاتي را دائر كرده اند . اين صفحات از طريق اين آدرس قابل دسترسي است : http : // www . undp. Org/ missions/index . html البته برخي هيئت هاي نمايندگي صفحات مستقلي ايجاد نموده اند وعلاوه بر اطلاعات مزبور، خدمات بيشتري درشناساندن كشور خود ارائه مي دهند . بعنوان مثال نمايندگي دائمي جمهوري اسلامي در سازمان ملل متحد صفحه مستقلي دارد كه اطلاعات نسبتاً گسترده اي راجع به ايران در آن يافت مي شود . آدرس صفحه نمايندگي جمهوري اسلامي دراينترنت چنين است : http :// www. Netiran . com 7- مجموعه معاهدات سازمان ملل : براي كساني كه در رشته حقوق بين الملل و روابط بين المللي كار يا تحقيق مي نمايند ارزش مجموعه معاهداتي كه نزد سازمان ملل سپرده شده ، روشن است ، مجموعه چاپي اين معاهدات صدها جلد مي باشد. صفحه سازمان ملل در اين زمينه ذخيره معاهدات نام دارد ( UN Treaty Data Base ) وحاوي متن كامل معاهدات بين المللي توديعي نزد سازمان است . بديهي است امكانات كامل جستجو دراين مورد نيز موجود است . اين صفحه از معدود مراكزي است كه ورود به آن مستلزم اخذ مجوز و قبول شرايط سازمان است كه ممكن است متضمن پرداخت مبالغي بعنوان حق بهره برداري باشد . البته اخذ مجوز واعلام قبولي شرايط نيز از طريق اينترنت است و فرم مربوط در حال اتصال از طريق كامپيوتر تنظيم و في الحال ارسال مي گردد ولزومي به تنظيم فرم كتبي نيست . آدرس دخيره معاهدات سازمان ملل متحد به اين قرار است : http:// www. Un. Og/Depts / Treaty سازمان ملل اين مجموعه را بر روي ديسك ليزري ( CD om ) نيز منتشر نموده كه از طريق انتشارات سازمان ملل قابل ابتياع است . درخاتمه خاطرنشان مي گردد كه سازمان ملل صفحه راهنمايي نيز دارد بنام Official Web site Locator for the United Nations System of Organizations كه ازطريق اين صفحه مي توان به تمامي صفحات سازمانهاي تابعه و كميسيون ها وكميته هاي اصلي وفرعي و غيره راه يافت . دراين صفحه سازمانهاي تابعه و غيره به طرق مختلف الفبايي و موضوعي طبقه بندي شده وامكان جستجو نيز موجود است . آدرس صفحه راهنماي سازمان ملل چنين است : http :// www. Unsystem . org ب- سازمان انرژي اتمي : سازمان انرژي اتمي وابسته به سازمان ملل است ولي صفحه مستقلي در اينترنت دارد به اين آدرس : http :// www. Iaea . or.at/ صفحه اصلي سازمان انرژي اتمي حاوي متن كامل اساسنامه سازمان كه در تاريخ 23 اكتبر 1956 تصويب و درتاريخ 29 ژوئيه 1957 لازم الاجرا گرديد، اخبار سازمان و اطلاعات ديگر است . صفحه اي نيز به كنفرانس سازمان تعلق دارد كه آخرين كنفرانس آن در دسامبر 1996 بود وحاوي اخبار كنفرانس، مجله روزانه كنفرانس كه طي مدت كنفرانس روزانه منتشر مي شود ، معرفي اعضاي جديد، خلاصه سخنراني هاي اعضا در كنفرانس وغيره مي باشد . تسهيلات ديگر صفحه سازمان انرژي اتمي عبارت است از امكان اتصال و دسترسي به ساير مراكز در اينترنت كه به جنبه هاي حقوقي وفني انرژي اتمي ارتباط دارند ونيز امكان جستجوي عمومي موضوعات مرتبط . ج- يونسكو : سازمان تربيتي، علمي و فرهنگي ملل متحد (يونسكو) صفحه اي در اينترنت دارد كه علاوه بر انگليسي ، به فرانسه و اسپانيايي نيز مي باشد . صفحه يونسكو حاوي اخبار سازمان ،نشريات، برنامه ها، آمار واطلاعات سازمان مي باشد . در زمينه اسناد و مدارك، اين صفحه حاوي متن قراردادها وكنوانسيونهاي تربيتي و علمي ونيز قراردادها وكنوانسيونهاي مربوط به ميراث فرهنگي بشر مي باشد ، ازجمله اسناد زير : كنوانسيون جهاني حق تأليف ( ژنو: 6 دسامبر 1952 ) وسه پروتكل آن ، ونيز متن اصلاحي 1971 ( پاريس، 24 ژوئيه 1971 ) با دو پروتكل آن؛ كنوانسيون حفظ اموال فرهنگي هنگام وقوع منازعات مسلحانه (لاهه، 14 مه 1954 ) و پروتكل آن؛ كنوانسيون تبادل نشريات رسمي واسناد دولتي بين دولتها ( پاريس ، 3 دسامبر 1958 ) ؛ كنوانسيون عليه تبعيض در آموزش و پرورش ( پاريس، 14 دسامبر، 1960 )؛ كنوانسيون حفظ ميراث طبيعي و فرهنگي بشر ( پاريس، 16 نوامبر 1972 ) وكنوانسيون هاي منطقه اي در زمينه هاي مختلف . آدرس صفحه يونسكو دراينترنت چنين است : http :// www. Unesco .org د- سازمان تجارت بين المللي : اين سازمان كه جانشين موافقتنامه بين المللي براي تعرفه وتجارت ( گات GATT ) گرديد همانند صفحه يونسكو صفحه خود را به سه زبان انگليسي، فرانسه ، واسپانيايي ارائه مي كند . اين صفحه علاوه بر معرفي سازمان ومطالب مقدماتي، حاوي متن اسناد سازمان وگات مي باشد ، منجمله : موافقتنامه موسس سازمان تجارت بين المللي، سند نهايي نشست اروگوئه Uruguay Round ، ) وموافقتنامه هاي تجاري ديگر. آدرس صفحه سازمان تجارت بين المللي : http :// www. Wto . org / ه- سازمان منع سلاحهاي شيميايي : اين سازمان جديد التأسيس نيز كه عهدنامه موسس آن اخيراً با پيوستن 60 دولت لازم الاجرا گرديد، صفحه اي دراينترنت دارد كه حاوي اطلاعات عمومي راجع به سازمان ومتن عهدنامه موسس وساير اسناد سازمان مي باشد . آدرس سازمان به اين شرح است : http://www. Opcw . nl / و- ساير سازمان هاي بين المللي : بديهي است شرح مفصل صفحات مربوط به همه سازمانهاي بين المللي دراينترنت از مجال اين مقاله خارج است ولذا اكتفا مي شود به ذكر نام سازمانهاي مهم بين المللي و آدرس آنها در اينترنت . هركدام از اين صفحات ، مانند موارد ذكر شده در فوق، حاوي اطلاعات مختلف درباره سازمان ذيربط و اسناد و مدارك مربوطه مي باشد . صندوق ملل متحد براي كودكان ( يونيسف ) : http:// www. Unicef .org كميته ملل متحد براي محو كليه اشكال تبعيض عليه زنان : http://www. Un.org/dpcsd/ daw / cedaw . htm كنفرانس ملل متحد براي تجارت وتوسعه ( آنكتاد ) : http://www. Unicc.org/unctad/ شبكه ملل متحد براي اطلاعات درباره جرم وعدالت ( UNCJIN ) : http://www. Ifs.univie . ac. At / uncjin/uncjin . html برنامه ملل متحد براي محيط زيست ( UNEP ) : http:// unep .unep.no / صندوق ملل متحد براي نفوس ( UNFPA ) gophe ://gopher . undp.org : 70/11/ungophes/popin/unfpa كميسيونر عالي ملل متحد براي آوارگان : (UNHCR ) : gttp://www.unhcr .ch/ سازمان ملل متحد براي توسعه صنعتي ( UNIDO ) http://www. Unido .org / برنامه بين المللي ملل متحد براي كنترل مواد مخدر : http://www.undcp .org / سازمان خوار بار وكشاورزي بين المللي ( FAO ) http://www.fao.org سازمان بين المللي هواپيمايي كشوري ( ICAO ): http://www.CAM.ORG / icao / سازمان بين المللي توسعه : ( IDA ) http://www. Worldbank.org / html / extdr /ida .html سازمان بين المللي كار : http:// www. Ilo .org سازمان بين المللي دريانوردي : http;//www.navcen. uscg. Mil/marcomms /imo/imo.htm صندوق بين المللي پول : http://www.imf .org / اتحاديه بين المللي مخابرات : http://info .itu.ch / سازمان بين المللي ماهواره هاي مخابراتي ( INTELSAT ) : http://www.intelsat.int / سازمان بهداشت جهاني : http://www.who. ch / بانك جهاني : http:..www.worldbank. og / سازمان همكاري اقتصادي آسيا و پاسيفيك ( APEC ) : http://www.apecsec .org .sg / جامعه ملل آسياي جنوب شرقي ( ASEAN ) : http://www.asean .or.id / دبيرخانه ملل مشترك المنافع : http://www. Tcol .co.uk / اتحاديه اروپا ( كميسيون اتحاديه اروپا وپارلمان اروپا ) : http://www.europa.eu.int / ناتو ( NATO ) : http://www.nato.int سازمان توسعه وهمكاري اقتصادي ( OECD ) : http://www.oecd.org / سازمان دول قاره آمريكا ( OAS ): http://www.oas .org / ليست فوق شمار كمي از صفحات مربوط به سازمانها و نهادهاي بين المللي است كه داراي صفحه اي دراينترنت مي باشند . دسترسي به آدرس هاي سازمان ها و نهادها و مراكز بين المللي ديگر از طريق راهنماهاي اختصاصي و عمومي اينترنت كه درآخر اين نوشته معرفي خواهد شد ممكن است . معاهدات بين المللي دسترسي ه معاهدات بين المللي از ابزار حياتي تحقيق درحقوق بين الملل و روابط بين المللي است . دراين زمينه نيز تسهيلات جالب توجهي در اينترنت بوجود آمده ويا درحال ايجاد است . برخي از اين تسهيلات در بخش مربوط به سازمان ملل تشريح شد ، بويژه ذخيره معاهدات سازمان ملل . همانگونه كه توضيح داده شد استفاده ازاين مركز متضمن عضويت و پرداخت حق بهره برداري است . صفحات ديگري دراينترنت موجود است كه مجموعه هايي از معاهدات بين المللي تهيه ودر اختيار عموم قرار مي دهند واستفاده ازآن نيز رايگان است . در اين قسمت دو مركز ازاين مراكز معرفي مي گردد : از مهمترين مراكز در اين زمينه پروژه اي است به نام پروژه چند جانبه ( Multilateal Poject ) كه هدف آن قراردادن متن معاهدات چند جانبه واسناد ديگر دردسترس عموم مي باشد . اين مركز كار خودرا از سال 1992 آغاز نموده است وابتدا درزمينه محيط زيست فعال بود ولي اكنون در همه زمينه هاي حقوق بين المللي ارائه اطلاعات مي نمايد . اين پروژه را دانشكده حقوق و ديپلماسي فلچر( Fletcher ) وابسته به دانشگاه تافتز ( Tufts ) درماساچوست اداره مي كند . پروژه هنوز به اتمام نرسيده، با اينحال تا آخر سال 1375 معاهدات واسناد بسياري دراين مركز گنجانده شده است . آدرس مركز فلچر به اين قرار است : http://tufts.edu/fletcher/indx . html معاهدات به دونوع در اين مركز ارائه مي گردد . يكي بصورت تاريخي كه به ترتيب تاريخ از سال 1899 تاكنون، ديگر بصورت موضوعي كه معاهدات را به يازده موضوع مختلف تقسيم بندي نموده است .امكان جستجوي يكجاي كليه معاهدات نيز موجود است . معرفي كوتاهي از مطالب اين مركز مفيد خواهد بود : معاهدات و روابط سياسي وكنسولي : دراين قسمت متن كامل كنوانسيونهاي وين راجع به روابط سياسي ( 18 آوريل 1961 ) ، روابط كنسولي ( 24 آوريل 1963 ) ، حقوق معاهدات ( 23 مه 1969) ، وحقوق معاهدات بين دولتها وسازمانهاي بين المللي ( 21مارس 1986 ) ، قابل دسترسي است . حفاظت آثار فرهنگي: دراين قسمت متن كامل قريب به 20 معاهده دراين زمينه وجود دارد ، ازجمله : معاهده حفاظت از نهادهاي هنري وعلمي و آثار تاريخي (15 آوريل 1953 )، كنوانسيون حفاظت از اموال فرهنگي دردرگيري هاي مسلحانه (14 مه 1954 ) ، وكنوانسيونهاي متعدد اروپايي در اين زمينه . حقوق بشر : دراين بخش متن كامل30 معاهده مربوط به حقوق بشر قابل دسترسي است، ازجمله : كنوانسيونهاي چهارگانه ژنو و پروتكلهاي مربوط ، كنوانسيون هاي منطقه اي حقوق بشر، و ميثاق هاي سازمان ملل راجع به حقوق بشر . روابط تجاري بين المللي : دراين بخش متن كامل حدود 20 معاهده در زمينه تجارت بين المللي قابل دسترسي است از جمله : موافقتنامه عمومي راجع به تعرفه و تجارت (گات)، معاهده رم ( جامعه اقتصادي اروپا )،كنوانسيون پاريس براي حمايت از مالكيت صنعتي، كنوانسيون جهاني حق تأليف ، كنوانسيون سازمان ملل براي بيع بين المللي ، و موافقتنامه نفتا . محيط زيست : متن كامل اكثر كنوانسيونهاي مهم مربوط به محيط زيست دراين بخش ارائه شده است، از جمله: معاهده 1959 قطب شمال و پروتكل 1991 آن، اسنادكنفرانس سازمان ملل راجع به محيط زيست بشر( استكهلم ، 1971 )، اعلاميه ريو براي محيط زيست وتوسعه (1992) ،و كنوانسيون سازمان ملل براي بيابان زدايي (1994) . حقوق دريا ومنابع آبي : در اين بخش متن كامل حدود 25 معاهده بين المللي مربوط به حقوق دريا ومنابع آبي قابل دسترسي است از جمله : كنوانسيونهاي چهارگانه 1958 و پروتكل مربوطه ، كنوانسيون شيلات(1964) ، كنوانسيون 1982 حقوق درياها و كنوانسيونهاي متعدد در زمنيه منابع دريايي و ممانعت ازآلودگي درياها . معاهدات متفرقه : در اين بخش متن كامل معاهداتي مانندكنوانسيون 1907 حل وفصل مسالمت آميز اختلافات بين المللي، منشور ملل متحد اساسنامه ديوان بين المللي دادگستري، منشور سازمان كشورهاي آمريكايي و كنوانسيون ماستريخت ( مربوط به جامعه اقتصادي اروپا )، قابل دسترسي است. مركز ديگر دراين زمينه مركز معاهدات دانشكده حقوق دانشگاه ناتينگهام در انگلستان است، به اين آدرس : http://www.ccc.nothmgham.ac.uk/ llzweb/treaty.htm حقوق تجارت بين الملل : حقوق تجارت بين الملل از موضوعات بسيار مهم درحقوق بين الملل و روابط بين الملل است و شمار سازمانهاي بين المللي و موافقتنامه هاي بين المللي دراين زمينه فراوان است . به دو نمونه اشاره مي شود . الف- آنسيترال : صفحه مربوط به كنفرانس سازمان ملل براي حقوق تجارت بين الملل (آنسيترال) كه در بخش مربوط به سازمان ملل متحد اشاره كوتاهي به آن شد ازمراكز بسيار غني و مفيد مي باشد . اين صفحه به سه زبان انگليسي، فرانسه و اسپانيايي ارائه مي شود و شامل ده ها صفحه فرعي وهركدام حاوي متن كامل يكي از اسناد كنفرانس مي باشد . صفحه آنسيترال هفت صفحه فرعي دارد :اخبار كميسيون ، متون حاصله از كارهاي كميسيون ، رويه قضايي، وضعيت فعلي كنوانسيونها و قوانين نمونه كميسيون. اسناد آنسيترال ، آدرسهاي مديريت هاي آنسيترال، واتصالات مربوط. صفحه مربوط به اسناد حاوي متن اسنادي مانند قواعد داوري آنسيترال ، قوانين نمونه آنسيترال درزمينه هاي مختلف ومعاهدات چند جانبه كه آنسيترال باني شان بوده مانند كنوانسيون بيع بين المللي و كنوانسيون مرور زمان. درصفحه مربوط به رويه قضايي مي توان احكام صادره از مراجع قضايي و داوري داخلي و بين المللي را كه درارتباط با كار آنسيترال مي باشد جستجو نمود . اطلاعات مندرج دراين صفحات گاهي منحصربفرد وفوق العاده مفيد است؛ بعنوان مثال اگر احتياج فوري به اين باشد كه آيا كنوانسيون خاصي لازم الاجرا گرديده است يا خير ( يعني تعداد لازم دولتها آنرا تصويب نموده اند ) ويا تا تاريخ لام الاجرا شدن چه زماني بوده ، صفحه مربوط در اينترنت ارزش خاصي خواهد داشت زيرا اين صفحات تقريباً روزانه مراقب مي شوند و آخرين وضعيت درآنها گنجانده مي گردد ، درحاليكه منابع نوشته به هيچ عنوان چنين حالتي ندارند . لذا از اين نظر ابراز بسيار مفيدي براي اساتيد دانشگاهها ومحققين وحتي مشاورين حقوقي دولتي است . آدرس : http://www.un.or.at/uncitral ب- دانشگاه ترومسو : دانشگاه ترومسو( tromso ) نروژ صفحه جامعي دراينترنت ايجاد نموده كه اختصاص به حقوق تجارت بين الملل دارد . كليه موضوعات مربوط به حقوق تجارت بين الملل در طبقه بندي هاي جداگانه دراين صفحه ارائه مي گردد واسناد و معاهدات مربوطه دراين طبقه بندي ها قابل دسترسي است . آدرس اين صفحه : http://itl/irv .uit.no/trade-law اين صفحه كه در اكتبر 1993 ايجاد شده است حاوي متن بيش از 250 معاهده بين المللي در زمينه حقوق تجارت بين الملل از 1883 تا 1997 مي باشد كه هم بشكل تاريخي وهم موضوعي ارائه مي شود. بخش جداگانه اي هم به عرف تجاري يا حقوقي عرفي بازرگانان ( iex mercatoria ) اختصاص داده شده است . درزمينه حقوق تجارت بين الملل اين مركز از مراكز بسيار مفيد وقابل استفاده دراينترنت است . محيط زيست : به برخي از مراكز اطلاعاتي در زمينه محيط زيست اشاره مختصري رفت . باتوجه به اهميت اين رشته از حقوق بين الملل ، علاوه برسازمان دانشكده فلچر ، مراكز ديگي به ارائه اطلاعات دراين زمينه مشغول مي باشند . معروف ترين اينها عبارت است از شبكه كنسرسيوم اطلاعات بين المللي علم زمين (CIESIN ) ،اتحاديه جهاني حفاظت (IUCN ) ، و راهنماي منابع و معاهدات محيط زيست ( ENTRI ) شبكه اطلاعات بين المللي علم زمين (ciesin ) بيشتر اطلاعات فني ارائه مي دهد ، درعين حال متن بيش از 140 معاهده بين المللي درزمينه محيط زيست را مي توان دراين مركز يافت . آدرس اين مركز چنين است : http://www.ciesin .org / مركز entri تاكنون متن كامل بيش از 120 معاهده بين المللي در زمينه محيط زيست را ارائه داده كه به طرق مختلف ( الفبايي ، تاريخي، موضوعي ) طبقه بندي شده است . امكان جستجوي يكجا نيز موجود است . ازخدمات بسيار مفيد اين مركز امكان جستجوي بسيار پيشرفته آن است . درحال حاضر براي كشور خاصي چه معاهداتي الزام آور است ، ويا اينكه درحال حاضر چه كشورهايي طرف معاهده خاصي هستند . اين امكان اختصاص به معاهدات محيط زيستي ندارد ومعاهدات چند جانبه ديگر را نيز در بر مي گيرد . آدرس : http://www.ciesin .org /entri سازمانهاي غيردولتي : همانند سازمانهاي بين الدولي، سازمانهاي غيردولتي نيز صفحاتي دراينترنت ايجاد نموده وبه ارائه اطلاعات مشغول مي باشند . از جمله فدراسيون بين المللي انجمن هاي صليب سرخ وهلال احمر (آدرس: http://www.ifrc.org / )، و صلح سبز بين المللي ( آدرس : http://www. Greenpeace .org ) كتابخانه ها : از كتابخانه سازمان ملل متحد ياد شد. برخي دانشگاهها ومراكز علمي نيز اسناد بين المللي موجود دركتابخانه هاي خود را در اينترنت ارائه مي دهند . ازجمله : دانشگاه ليدن هلند : http://132.229. 161. 27: 80/lawlib دانشگاه كورنل : gopher ://gophe . law.cornell. edu ;70/11/foreign دانشگاه ييل : http://www. Library . yale . edu/ مركز مطالعات خاورميانه دانشگاه تكزاس: http://menic.utexas.edu/mes.htmi اميد است اين مختصر براي محصلين ومحققين در حقوق بين الملل وروابط بين الملل مفيد واقع شده باشد . همانگونه كه گفته شد سيستم اينترنت درحال تحول و توسعه دائم مي باشد و لذا برخي ازنكات واطلاعات مورد اشاره دراين نوشتار ممكن است در زمان چاپ اصلاحاتي را لازم گرداند . منابع: منابع : منبع اين نوشته انحصاراً اينترنت بوده است . سيستم اينترنت امكانات پيشرفته ووسيعي براي يافتن اطلاعات درآن دارد . اين امكانات به محركه هاي جستجو ( search engines ) معروف بوده وبه روشهاي مختلف دسترسي به اطلاعات موجود دراينترنت را ممكن مي سازد . درحال حاضر مراكز بسياري به ارائه امكانات جستجوي اطلاعات در اينترنت مشغول مي باشند. معروف ترين اينها، مراكز زير است : 1- مراكز عمومي مركز Yahoo : http://www. Yahoo .com مركز Alta Vista : http://www. Altavesta .digital . com مركز Metacrawler : http://metacrawler . cs. Washington.edu : 8080 2- مراكز اختصاصي براي حقوق مركز راهنماي مراكز حقوقي دانشگاه شيكاگو ( law lists ) : gopher :// lawnext. Uchicago . edu: 70/00/.intermetfiles/lawlists gopher :// lawnext . Uchicago . edu/hh/.wed/lists / html htpp:// www. Lib. Uchicago . edu / cgi- bin /law - lists مركز فايندلا ( Find law ) : http://www.lawcrawler . com/index. Html مركز كاتالا ( catalaw ) : http://www. Catalaw . com /  piran (a) globalxs .nl 

تاریخچه آموزش زبان
تاریخچه آموزش زبان فراگیری زبان همیشه به عنوان یکی از مهمترین عوامل پیشرفت انسان در تمامی جوامع بشری مطرح بوده است. قدمت آموزش زبان به خلقت انسان بازمیگردد که در قرآن نیز ذکر شده است که خداوند متعال پس از آفرینش آدم اسم ها را به او آموخت که در برخی متون اسلامی این اسماء با عنوان کل علم بشریت و زبان تکلم و فهم ذکر شده اند. کلاً فراگیری زبان مادری برای کودکی که پا به عرصه وجود میگذارد کاری سهل و آسان است و کودک تا سن 8 سالگی به طور تقریبا کامل میتواند به زبان مادری تکلم کرده و آن را به راحتی درک کند. اما برای آموزش زبان دوم یا زبان بیگانه نیاز به شیوه های آموزشی دیگری میباشد. احساس نیاز به یادگیری زبان دوم به هزاران سال قبل از میلاد مسیح بازمی گردد هنگامی که قبایل برای یافتن منابع غذایی بیشتر و مناطق مسکونی بهتر مجبور به کوچ از قبیله و سرزمین مادری شدند و بعدها با رفتن به سرزمین های دوردست اقدام به تجارت با اقوام و مردم دیگر کردند که برای ارتباط با آنان نیاز داشتن که بتوانند به زبان آنان تکلم کنند. امروزه با گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات که کل جهان را به دهکده ای کوچک تبدیل کرده است, نیاز فراگیری زبان بیگانه نه تنها برای تجار و دانشمندان بلکه برای هر کسی که در دنیا با دیگران ارتباط دارد بیش از پیش احساس میشود. خوشبختانه برای ارتباط با دنیا دیگر نیاز نیست که زبانهای زیادی را فراگیریم. تنها با فراگیری یک زبان میتوانیم با اکثر مردم دنیا به راحتی ارتباط بر قرار کنیم. که آن زبان, زبان انگلیسی میباشد که به صورت زبان بین اللملی و رسمی در کشورهای گوناگونی تکلم میشود. البته این بدین معنا نیست که انگلیسی زبان کامل و جامعی بوده که به عنوان زبان بین المللی انتخاب شده است. مطالعات شخصی اینجانب به من ثابت کرده است که تنها زبانی که به خاطر سهولت و کامل بودن شرایط زبان بین المللی شدن را داراست زبان فارسی است. ولی افسوس که نفوذ سیاسی و اقتصادی کشورهای آمریکا و انگلستان در نفوذ زبان انگلیسی در جهان مهمترین نقش را ایفا میکند. به هر حال امروزه میلیون ها نفر به این زبان تکلم میکنند و میلیون ها کتاب به زبان انگلیسی نوشته شده است و میلیون ها وب سایت اطلاعاتی در اینترنت به این زبان قرار دارند. و برای یک زندگی موفق در این دهکده کوچک اطلاعات و ارتباطات به ناچار باید این زبان را به طور کامل و جامع فرا گیریم. اهمیت یادگیری مفاهیم دی چکو و کرافورد (1974) چندین مورد را در رابطه با تاثیر یادگیری مفاهیم در زندگی انسانها توضیح داده‌اند: 1. مفاهیم پیچیدگی محیط را کاهش می‌دهند. 2. مفاهیم ما را در شناسایی اشیا محیط پیرامون مان یاری می‌دهند. 3. مفاهیم نیاز به یادگیری مکرر را کاهش می‌دهند. 4. هر گونه آموزشی به یاری مفاهیم امکان پذیر است. روش آموزش مفاهیم چون مفاهیم نادرست موجب اندیشه و استدلال نادرست می‌شوند، به این جهت در آموزش آنها باید دقت کافی بکار برد. روش آموزش مفاهیم را در هفت مرحله می‌توان شرح داد. این مراحل بر مراحل عمومی آموزش مبتنی هستند: مرحله اول عملکردی را که پس از آموزش مفهوم از یادگیرنده انتظار دارید در آغاز درس بیان کنید؛ در یادگیری مفاهیم ، عملکرد مورد نظر معمولا به صورت توانایی یادگیرنده در شناسایی مثالهای تازه مفهوم یاد گرفته شده بیان می‌شود. بنابراین لازم است یادگیرندگان قبل از شروع یادگیری بدانند در طول یادگیری چه چیز را یاد خواهند گرفت و بعد از اتمام یادگیری چه عملکردی باید داشته باشند. مرحله دوم از تعداد ویژگیهای مفاهیم پیچیده کم کنید و ویژگیهای مهم را بارزتر جلوه دهید؛ برخی از مفاهیم ویژگیهای متعددی دارند. لازم نیست معلم تمام ویژگیهای مربوط را نام ببرید. تاکید بر ویژگیهای مهم ارزش بیشتری در یادگیری مفهوم مورد نظر خواهد داشت. مرحله سوم واسطه‌های کلامی لازم را در اختیار یادگیرندگان قرار دهید. شواهد تجربی نشان داده است یادگیری پاره ای از نامها و اصطلاحات به صورت واسطه‌های کلامی به دانش آموزان در یادگیری مفاهیم کمک می‌کند. مرحله چهارم مثالهای مثبت و منفی مفهوم را در اختیار یادگیرندگان قرار دهید؛ به عنوان مثال در یادگیری مفهوم پرنده مثالهای گنجشک ، کبوتر ، اردک به عنوان مثالهای مثبت و سگ ، گربه ، موش به عنوان مثالهای منفی ارائه شوند. • مرحله پنجم: مثالهای مفهوم را بطور متوالی ارائه دهید. • مرحله ششم: فرصتهایی را برای پاسخگویی یادگیرندگان فراهم کنید و پاسخهای آنها را تقویت کنید. • مرحله هفتم: یادگیری دانش آموز را ارزشیابی کنید. پیشنهادهایی برای یادگیری بهتر مفاهیم به عقیده لیونوردروین برای یاری دادن به دانش آموزان در کاربرد مفاهیم درست باید به موارد زیر توجه نمود: مثالهای عملی به جای توضیح یک واژه با واژه دیگر شایسته است در هر دوره سنی با مفاهیم مربوط به آن دوره آموزش دهیم و برای تشریح هر مفهوم مثالهای عملی و قابل ادراک شاگردان ارائه کنیم. مثال زدن شاگردان در آموزش هر مفهوم جدید معلم پس از تعریف و تشریح و کاربرد آن در مثالها و نمونه‌های مختلف از شاگردان می‌خواهد به آنان نیز به نوبه خود مفهوم را در مثالهایی بکار برند تا یادگیری عمیق و کامل شود. تشریح واژه‌های دو پهلو معلمان هنگامی که در گفتارها و نوشتارها به مفاهیم دو پهلو یا مبهم برخورد می‌کنند از دانش آموزان بخواهند معنای آنها را توضیح دهند تا رفع هر گونه ابهامی بشود. جلوگیری از تعمیم غلط مرزها و حدودها را در کاربرد مفاهیم به دانش آموزان نشان داد تا دچار تعمیمهای غلط نشوند. رابطه یادگیری مفاهیم با یادگیری اصل ، قاعده ، اندیشه و استدلال قاعده معمولا از دو یا چند مفهوم برای تجسم و کاربرد اندیشه خاص بوجود می‌آید، اما اصل برخلاف قاعده که در توصیف اندیشه خاص بکار می‌رود مجموعه‌ای از مفاهیم است که برای بیان اندیشه کلی و فراگیر دارای کاربرد است. در واقع اصول و قواعد به بیان رابطه بین دو یا چند مفهوم می‌پردازند و ابزارهای اندیشه به حساب می‌آیند. ارتباط یادگیری مفاهیم با سایر انواع یادگیری بطور کلی یادگیری مفاهیم برای یادگیریهای دیگر از ساده تا پیچیده ، یادگیری روزمره زندگی تا یادگیریهای دقیق عملی ضروری و اساسی ، تمامی دارای مفاهیمی هستند که بدون یادگیری و درک کامل آنها بقیه مراحل یادگیری اتفاق نخواهد افتاد. مثل مفاهیم دایره و مثلث در هندسه ، نیرو در فیزیک و ... . انواع یادگیری مقدمه با توجه به تعریفی که از یادگیری می‌شود و آن را تغییرات کم و بیش دائمی رفتار در نتیجه تجربه می‌دانند، می‌توان تصور کرد که با انواع یادگیری در زندگی مواجه خواهیم بود، به این دلیل که فرد از زمان تولد تا سالمندی تجارب مختلفی در حوزه‌های مختلف کسب می‌کند. تلاشهای مکرر برای راه رفتن ، سخن گفتن ، غذا خوردن ، ارتباط با همسالان ، دفاع از خود ، مطالب آموزشگاهی ، مهارتهایی مثل رانندگی ، یادگیری مشاغل و ... نمونه‌هایی از یادگیریهایی هستند که فرد در طول زندگی خود به شیوه‌های مختلفی آنها را یاد می‌گیرد. نظریه پردازان مختلف انواع مختلف یادگیری را معرفی کرده‌اند. یادگیری کلامی یادگیری کلامی نوعی از یادگیری است که زمانی حاصل می‌شود که محتوای آموخته شده بوسیله فرد شامل واژه‌ها ، هجاهای بی‌معنی ، یا مفاهیم می‌شود. زمانیکه دانش آموزی سعی می‌کند زبان جدیدی را یاد بگیرد و شروع می‌کند به یادگیری کلمات و لغات ، در واقع از یادگیری کلامی بهره می‌برد. همچنین دانش آموزی که سعی می‌کند بخشی از کتاب زیست شناسی را یاد بگیرد، مثل اصطلاحات و مفاهیم مربوط که در آن بخش ارائه شده است در واقع از یادگیری کلامی استفاده کرده است. یادگیری کلامی در مقابل یادگیری حرکتی قرار دارد و هر چند فرض می‌شود که یادگیری کلامی از لحاظ و شناختی در سطح بالاتری قرار دارد. این مساله یادگیری کلامی را در مقامی ممتازتر از یادگیری حرکتی قرار نمی‌دهد. ابزاری که برای بررسی یادگیری کلامی مورد استفاده فراوان و سودمند قرار گرفته است، لیست مربوط به هجاهای بی‌معنی بوده است. در این نوع از آزمایشات فهرستی از هجاهای بی‌معنی را به آزمودنیها می‌دادند یا برایشان می‌خواندند و در فواصل زمانی معین از آنها می‌خواستند هجاهای خوانده شده را یادآوری کنند. میزان مواد یادآوری شده ، معرف میزان یادگیری کلامی فرد بوده است. یادگیری حرکتی یادگیری حرکتی نوعی از یادگیری است و زمانی حاصل می‌شود که محتوای آموخته شده بوسیله فرد شامل مهارتهای حرکتی است. به عبارتی زمانیکه فرد تلاش می‌کند سلسله‌ای از حرکات را یاد بگیرد تا بتواند مهارتی را به صورت مناسبی انجام دهد از یادگیری حرکتی استفاده کرده است. یادگیری شنا کردن ، پرتاب توپ ، دوچرخه سواری و ... نمونه‌ای از یادگیریهای حرکتی هستند. یادگیری حرکتی می‌تواند طیفی از یادگیریهای حرکتی را شامل می‌شود. برخی از این یادگیری ساده و سطحی‌تر هستند، مثل پرتاب یک توپ ، برخی پیچیدگی بیشتری دارند، مثل شنا کردن و برخی از پیچیدگی و ظرافت خیلی بالایی برخوردار هستند، مثل نواختن یک ساز مانند ویولون که مستلزم یادگیری حرکتی به مقدار زیاد است. تمرین در این نوع یادگیری اهمیت فوق‌العاده‌ای دارد. هر چه میزان تمرین فرد در این نوع حرکات بیشتر باشد مهارت او عمیق خواهد بود. یادگیری مشاهده‌ای یادگیری مشاهده‌ای عبارت است از یادگیری که از طریق آن موجود زنده‌ای از رفتار موجود زنده دیگر تقلی می‌کند، سرمشق می‌گیرد یا ادای آن را درآورد. به این نوع یادگیری سرمشق گیری و یادگیری اجتماعی نیز می‌گویند. کودکی را تصور کنید که رفتارهای مادر را در هنگام آشپزی یا کار خانه داری مشاهده می‌کند. مدتی بعد در بازیهای خود همان کارهایی را که از مادر در خود مشاهده کرده انجام می‌دهد. بیشتر یادگیریهای کودکان مشاهده‌ای است. در واقع آنها بطور مرتب در تقلید از رفتارها و حرکاتی هستند که مشاهده می‌کنند. آلبرت بندورا روان شناس و همکارانش نقش بسیار عمده ای در تثبیت مفهوم یادگیری مشاهده داشته‌اند. آنان در یک مجموعه از آزمایشهای خود به نحو متقاعد کننده‌ای اثبات کردند که کودکان گاهی از رفتار پرخاشگرانه یک سرمشق بزرگسال تقلید می‌کنند. این مسیر تحقیق موجب شده است که نگرانی در مورد تاخیر تماشای رفتار پرخاشگرانه بزرگسالان سرمشق در تلویزیون بر اعمال کودکان مورد توجه قرار گیرد. یادگیری اجتنابی یادگیری اجتنابی زمانی اتفاق می‌افتد که یک موجود زنده این توانایی را پیدا می‌کند که با استفاده از نشانه یا علامتی خاص از تماس با محرکی زیان‌آور اجتناب کند. به عبارتی فرد سعی می‌کند ار موقعیتهایی که برایش آزار دهنده هستند اجتناب و دوری کند. تصور کنید که کودکی یکبار با دست زدن به یک بخاری دست خود را می‌سوزاند و از آن پس از نزدیک شدن به بخاری خودداری می‌کند. این کار کودک نشانه‌ای از یادگیری اجتنابی است. این نوع یادگیری در بررسی علل مربوط به برخی روان رنجوریها مثل انواع اضطراب مورد توجه است. به عنوان مثال خوبی اجتماعی که نوعی ترس و اضطراب مربوط به قرار گرفتن در محیطهای شلوغ و گروههاست، با یادگیری اجتنابی ارتباط دارد. بطوری که فرد سعی می‌کند از محیطهای پرجمعیت که برای او آزار دهنده هستند، دوری کند و این افراد به هیچ وجه حاضر نیستند در چنین جلساتی شرکت داشته باشند. هر چند این ترس و اضطراب و اجتناب نیز درجاتی متفاوت در افراد مختلف دارد. یادگیری تصادفی یادگیری تصادفی نوعی از یادگیری است که بدون مقصود ، تلاش یا نیت خاصی صورت می گیرد. بطوری که بدون اینکه هدف یادگیری مورد خاصی وجود داشته باشد، یادگیری اتفاق می افتد. حتما برایشان پیش آمده است که بدون تلاشی برای یادگیری شعر و محتوای یک ترانه کرده باشید و بدون اینکه حتی چنین منظوری داشته باشید یک روز متوجه می‌شوید که متن آزاد بطور کامل و یا قطعاتی از آنرا زمزمه می‌کنید. یادگیری نهفته یادگیری نهفته یادگیری است که در هنگام اکتساب در عملکرد شخص به حالت پنهانی و ابراز نشده باقی می‌ماند. به عبارتی یادگیری در یک موقعیت زمانی اتفاق می‌افتد و مدتها نهفته باقی می‌ماند تا در موقعیت مورد نیاز خود را نشان می‌دهد. رفتارهای معلمی نمونه‌ای از رفتارهایی هستند که به صورت یادگیری نهفته ممکن است آموخته شوند. فرد تا زمانیکه به عنوان یک معلم در کلاس قرار نگیرد این رفتارها را از خود نشان نمی‌دهد، در حالیکه آنها را در طول تحصیل خود از معلمان خود آموخته است. یادگیری نهفته اهمیت زیادی برای والدین ، معلمان و دست اندرکاران آموزش دارد. چرا که آنها غالبا از عملکرد کودکان و دانش آموزان دچار یاس می‌شوند و گاهی فکر می‌کنند که فرد یا شاگردشان هیچ یاد نمی‌گیرند یا بسیار کم می‌آموزند. در حالیکه در آینده ممکن است آنچه یاد گرفته است به شیوه امیدوار کننده‌ای بروز کند. نباید یادگیری نهفته را با یادگیری تصادفی اشتباه کرد و یادگیری تصادفی لزوما پنهان نیست و ممکن است در هر مقطعی در عملکرد شخص ظاهر شود. کاربرد کاربرد گرامر در زبان انگلیسی + آشنایی با اقسام کلمه در زبان انگلیسی قبل از هر چیز یک سلام گرم می کنم خدمت تمامی شما دوستان عزیزی که با این وبلاگ و گروه همراه بودید و یا جدیدا به جمع ما اضافه شدید. اگرچه برای مدتی نتوانستم مطلب جدیدی اضافه کنم اما در این مدت همواره با شما همراه بودم و به لطف پیام ها و ایمیل های محبت آمیز شما به فکر تهیه مطالب جدید و مفید برای به روز رسانی وبلاگ بودم. امیدوارم در این مدت به صورت مستمر در راه یادگیری زبان انگلیسی تلاش کرده باشید و به همین جهت قصد دارم از این پس به طور مداوم هر هفته مطالب جدیدی ارسال کنم که البته هر مطلب جدیدی که ارسال می شود بی ارتباط با مطالب قبلی نیست و از این رو نیازمند آن است تا شما هم همان طور که با مطالب وبلاگ همراه می شوید، با تمرین و استفاده از آنها سطح دانش زبان انگلیسی تان را ارتقا دهید. کسانی که عضو گروه هستند، دائما از مطالب جدید باخبر می شوند. اگر در حال حاضر عضو نیستید می توانید برای عضویت به اینجا مراجعه کنید. کاربرد گرامر در زبان انگلیسی انگار گرامر برای بسیاری از ما به یک بخش مشکل و دردسر ساز در زبان انگلیسی تبدیل شده است که به نظر می رسد ریشه آن به نقاط ضعف در سیستم آموزشی مدارس ما برمی گردد که از ابتدا دانش آموزان را از آن دلزده و در خیلی مواقع هم می ترساند. اما واقعیت آن است که بدون گرامر هم می توان استادانه به زبان انگلیسی صحبت کرد همان طور که بدون دانستن دستور زبان فارسی، به روانی فارسی صحبت می کنیم و همان طور که بچه ها بدون دانستن هیچیک از این قواعد حرف زدن یاد می گیرند. از این رو در درجه اول برخلاف آنچه در مدارس به آن تاکید دارند باید به گرامر به عنوان یک قسم دلخواه و نه لاینفک در یادگیری زبان انگلیسی نگاه کرد. پس همه فراگیران می توانند بدون کوچکترین نکته گرامری هم انگلیسی را بیاموزند. اما بحث پایه در مورد یادگیری زبان چگونگی یادگیری و همچنین سرعت پیشرفت در یادگیری است. گرامر و دستور زبان در هر زبان دیگری مجموعه ای از قواعد و اصولی هستند که به ما مستقیما می گویند که چگونه در آن زبان جمله بسازیم و اجزای کلمه را چگونه به طور صحیح به کار ببریم. حال اگر کسی می داند که چگونه در انگلیسی جمله بسازد و اجزای کلمه را بکار ببرد هیچ نیازی به استفاده از گرامر و صرف وقت برای یادگیری آن ندارد اما در غیر این صورت می تواند از گرامر به عنوان یک ابزار کمکی استفاده کند که همواره در هنگام جمله سازی و کاربرد زبان به او می گوید که چرا و چگونه از اجزای کلمه و آموخته های خود استفاده کند. پس فکر می کنم همه شما موافقید که گرامر تنها یک ابزار کمکی در یادگیری انگلیسی است و هنگامی که شما به مهارت بالایی در زبان انگلیسی دست یافتید دیگر نیازی به آن نخواهید داشت. البته باید توجه داشت که ابزار گرامر تنها تا زمانی مفید است که به ما در تسریع یادگیری و کم کردن اشتباهات کمک می کند در غیر این صورت نه تنها مفید نخواهد بود بلکه خود به یک مشکل و مانع دیگری در امر یادگیری زبان تبدیل می شود و از این رو یادگیری صحیح و اصولی آن از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. حال با این اوصاف چرا از این ابزار گرامر برای یادگیری بهتر و سریع تر زبان استفاده نکنیم؟ و چرا اکثر سیستم های موفق آموزش زبان انگلیسی بر روی گرامر تاکید زیادی دارند به طوری که شما کمتر سیستمی را می توانید ببینید که در آن از گرامر صحبت نشده باشد. بر همین اساس و با توجه به اهمیت بالای گرامر در یادگیری زبان انگلیسی، در ادامه روال سابق وبلاگ نگاهی دیگر به گرامر و استفاده کاربردی از آن در زبان انگلیسی خواهیم داشت. در اولین قدم برای یادگیری گرامر و همچنین نحوه استفاده از آن، باید کاملا با اقسام کلمه در زبان انگلیسی آشنایی داشت و بتوان به راحتی اقسام یک کلمه و جمله را تشخیص داد. یکی از بهترین راهها برای یادگیری اقسام کلمه استفاده از نقشه فکری(MindMap) است که کل ساختار آن را به صورت درختی رسم می کند طوری که با کلیک بر روی هر قسمت زیر شاخه های مربوط به آن باز می شود. نقشه فکری اقسام کلمه در زبان انگلیسی را به طور کامل رسم کرده ام که می تواند بهترین راه برای به خاطر سپاری آن باشد. در مطالعه هر بخش سعی کنید به مثال های مختلف به کار برده شده در آن توجه زیادی داشته باشید که به فهم هر چه بهتر موضوع کمک بسیاری می کند. نقشه فکری اقسام کلمه در زبان انگلیسی در مطالب بعدی به دیگر بخشهای گرامر زبان انگلیسی از جمله کاربرد زمانهای مختلف افعال خواهیم پرداخت، که نیاز به آشنایی کامل با اقسام کلمه دارد.